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Institucionales Nacionales Salud

Educación capacita a más de 1000 trabajadores de la salud para detectar pacientes con Covid-19

El ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta y el director ejecutivo del INET, Diego Golombek, mantuvieron una videoconferencia con representantes de distintas jurisdicciones en las que se realizaron capacitaciones a equipos de salud para la prevención del Covid-19.

Las capacitaciones se realizan en modalidad virtual, presencial y directa (por medio de clases sincrónicas). Al momento, se capacitaron más de 1000 personas que trabajan en instituciones de salud, quienes a su vez, replicarán lo aprendido. En la modalidad virtual, junto a los Ministerios de Educación y Salud de 19 provincias, se entrenaron 732 formadores que a su vez capacitarán a otros profesionales; el resto de los participantes cursó de manera presencial.

Todos estos talleres tuvieron lugar en el marco del Programa Nacional de Formación de Enfermería (PRONAFE) del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), como Formación de Formadores para entrenamiento de habilidades clínicas a personal de salud frente a casos sospechosos o confirmados Covid-19.

Al respecto, Trotta remarcó: “Seguiremos capacitando recursos humanos y técnicos para trabajar con los equipos de salud de todo el país, porque nuestro objetivo primordial seguirá siendo el cuidado de la salud y disponer de la mayor cantidad de herramientas posibles para generar tranquilidad y continuidad educativa».

Por su parte, Golombek precisó: “Fue realmente muy reconfortante escuchar las diferentes voces de vastas regiones del país, agradeciendo la formación brindada y la cercanía. Quiero destacar la labor del equipo del Programa porque su compromiso significa que en el sistema de salud, estamos en buenas manos”.

En el marco de la pandemia y ante la necesidad de priorizar el cuidado de todo el personal asistencial sanitario, a mediados de marzo el equipo del PRONAFE comenzó a entrenar formadores, a través del “Taller de entrenamiento de habilidades clínicas a personal de salud frente a casos sospechosos o confirmados Covid-19”; que tiene como objetivo el entrenamiento de las habilidades de higiene de manos y colocación y retiro seguro de los elementos de protección personal para cuidar la salud de los equipos que asisten a pacientes con sospecha o diagnóstico confirmado de Covid-19.

Participaron de la videoconferencia representantes de los ministros de Salud y Educación de Tucumán, Rossana Chahla y Juan Pablo Lichtmajer respectivamente, Mario Rovere en el lugar del ministro de Salud de provincia de Buenos Aires, Daniel Gollán y el coordinador del PRONAFE, Gabriel Muntaabski. También estuvieron representantes de la Cruz Roja, de ATSA (Asociación de Trabajadores de la Sanidad Argentina) y de ATE (Asociación de Trabajadores del Estado).

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Institucionales Nacionales Política

Educación y Transporte planifican el regreso a las aulas

El ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta y el ministro de Transporte, Mario Meoni se reunieron con el director del INET y responsable del Consejo asesor para la planificación del regreso presencial a las aulas, Diego Golombek, con el fin de diagramar un sistema escalonado que evite las aglomeraciones de personas en el transporte público atendiendo a la diversidad de realidades en todas las regiones del país.

Trotta aseguró: “Es indispensable coordinar cómo serán los cronogramas de funcionamiento del transporte público para cuando comiencen las clases presenciales, teniendo en cuenta las diversas realidades de las 24 jurisdicciones del país, siendo conscientes que la comunidad educativa moviliza a 15 millones de personas diariamente. Debemos ser muy cuidadosos teniendo presente que la prioridad es preservar la salud de todas y todos”.

Meoni afirmó: “Tuvimos una reunión muy productiva con el ministro Trotta quien me convocó para analizar la compleja situación cuando estén dadas las condiciones para el regreso a clases, teniendo en cuenta que el 25% de las personas que utilizan el transporte están vinculadas a la educación y debemos trabajar para poder respetar el distanciamiento social en el transporte público”.

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Gremiales Nacionales Sociedad

Las evaluaciones serán formativas: no habrá calificaciones numéricas en el marco de la pandemia

Así lo resolvieron los Ministros de Educación de todo el país en conjunto con el ministro nacional, Nicolás Trotta, quien presidió la primera asamblea virtual del Consejo Federal de Educación (CFE) en la que se acordó, de forma unánime, que no habrá calificaciones numéricas en el territorio nacional en este contexto de excepcionalidad. La evaluación durante este periodo será de carácter formativo y tendrá por propósito retroalimentar el proceso de aprendizaje, adaptar contenidos y hacer devoluciones orientativas a las y los estudiantes y a las familias. Asimismo se convino avanzar en una encuesta a nivel nacional a directivos, docentes y familias para evaluar la respuesta del sistema educativo argentino en el marco de la continuidad pedagógica. Este estudio permitirá tomar decisiones informadas sobre los procesos de enseñanza aprendizaje y el regreso a las aulas.

En la reunión del Consejo Federal de Educación se estableció por unanimidad la consolidación de un criterio federal -que contemple las heterogeneidades del territorio nacional- en relación a la evaluación de los procesos de aprendizaje y enseñanza en el contexto de la pandemia: no habrá calificaciones numéricas. La evaluación de los alumnos y alumnas en este período se centrará en el acompañamiento, seguimiento, registro y devolución a familias y estudiantes del proceso que está teniendo lugar. El propósito de este tipo de evaluación es orientar mejor los procesos de enseñanza aprendizaje, teniendo en cuenta que se desarrollan en condiciones muy heterogéneas y desiguales.

El titular de la cartera educativa, sostuvo: “Nuestro principal objetivo como Ministerio es garantizar el derecho a la educación. En este contexto, se profundizan las desigualdades ya que la realidad de cada hogar es muy distinta en cada rincón del país. Por este motivo, todos los actores que conformamos el sistema educativo, estamos de acuerdo que es momento de evaluar pero no de calificar”.

Asimismo, en la reunión se presentaron los lineamientos confeccionados por la Secretaría de Evaluación e Información Educativa del Ministerio de Educación que pondrá en marcha, a partir del 26 de mayo, la Evaluación Nacional del Proceso de Continuidad Pedagógica cuyos resultados serán dados a conocer en julio. La misma incluye una encuesta a directivos, docentes y hogares y tiene como fin relevar el estado de situación y analizar los procesos de continuidad pedagógica como aspectos clave para evaluar en qué grado se está garantizando el derecho a la educación de los niños, niñas y adolescentes.

Trotta explicó: “Tenemos la responsabilidad como Estado de brindar insumos y evidencias para la toma de decisiones con información fehaciente. Por lo que establecimos consensos en torno a la necesidad de avanzar en una encuesta nacional que llevará el nombre de Evaluación Nacional del Proceso de Continuidad Pedagógica que nos permitirá medir los procesos que estamos llevando adelante”.

Esta evaluación nacional recabará y analizará las propuestas y experiencias desarrolladas por diversos países frente a la pandemia; las características y alcances de las políticas implementadas desde los niveles nacional y provincial de la educación; las condiciones de enseñanza y de organización del trabajo docente; y las condiciones institucionales de organización y sostenimiento de la continuidad pedagógica.

La muestra de 5 mil escuelas será representativa de las 52 mil escuelas de la educación obligatoria del país -tanto estatales y privadas como rurales y urbanas- y la encuesta será respondida de forma anónima por 5 mil directivos y 25 mil docentes a través de preguntas cerradas y abiertas, y entrevistas en profundidad. Los hogares serán consultados a través de encuestas telefónicas. Esta línea será desarrollada en colaboración con Unicef para las posibilidades de interacción y de desarrollo de actividades educativas en los hogares.

Asimismo, se realizará un relevamiento y un análisis de la matrícula escolar previa y posterior a la suspensión de clases presenciales para diseñar estrategias que colaboren con la reducción del abandono escolar.

Por último, se convino comenzar a confeccionar los protocolos para el regreso a las aulas cuando el Comité de expertos en salud lo disponga, teniendo en cuenta la readecuación de la infraestructura escolar y considerando la experiencia que están empezando a transitar los países europeos.

“Sostenemos la importancia de garantizar el derecho a la educación como responsabilidad concurrente entre el Estado Nacional y los Estados jurisdiccionales”, expresó Trotta y agregó: “La planificación del retorno a clases presenciales, la reorganización de las actividades educativas y el establecimiento de protocolos de seguridad sanitaria son temas centrales que ocupan a nuestro Ministerio”.

Participaron de la reunión los ministros de Educación de las 24 jurisdicciones del país, la secretaria de Educación, Adriana Puiggrós; el secretario de Cooperación Educativa y Acciones Prioritarias, Pablo Gentili; el secretario de Políticas Universitarias, Jaime Perczyk; la secretaria de Evaluación e Información Educativa, Gabriela Diker; el jefe de Gabinete, Matías Novoa; la asesora, Graciela Frigerio; la directora Ejecutiva del INFoD, Mercedes Leal; el Director Ejecutivo del INET, Diego Golombek y la secretaria General del Consejo Federal de Educación, Marisa Diaz. Además, estuvieron presentes por parte de la Comisión de Educación de la Honorable Cámara de Diputados: Blanca Osuna, Cristina López Valverde, Hugo Yasky y Victoria Morales Gorleri. También participaron Rodolfo Tecchi en representación del Consejo Interuniversitario Nacional (CIN); Rodolfo de Vincenzi del Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP), y los representantes de los sindicatos docentes: Roberto Baradel (SUTEBA), Sonia Alesso (CTERA), Jorge Kalinger (SADOP), Sergio Romero (UDA), Rubén Blanco (AMET) y Fabián Felman (CEA).

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Ciencias - Tecnologías Institucionales Nacionales

Fernández visitó el Museo Malvinas y Educ.Ar, donde se fabrican máscaras de protección contra el coronavirus

El presidente Alberto Fernández visitó el mediodía del miércoles las instalaciones de los edificios del Museo Malvinas e Islas del Atlántico Sur y del portal educativo Educ.Ar, en la Ciudad de Buenos Aires, donde mil impresoras 3D fabrican hasta 7 mil máscaras protectoras por día para el personal de Salud y de las fuerzas de seguridad de todo el país, en el marco de la lucha contra el coronavirus COVID-19.

La iniciativa, a cargo de los Ministerios de Educación y Cultura de la Nación, tiene como objetivo evitar la escasez de insumos y reducir los costos de adquisición durante la pandemia.

El mandatario estuvo acompañado por los ministros de Cultura, Tristán Bauer, y de Educación, Nicolás Trotta.

También participaron el director del Museo Malvinas e Islas del Atlántico Sur, Edgardo Esteban; el titular del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), Diego Golombek; y la gerenta general del portal Educ.ar, Laura Marés.

Las impresoras producen entre 6 mil y 7 mil máscaras faciales por día

El Presidente recorrió en primer lugar la instalación dispuesta en el Museo, donde 500 impresoras 3D producen máscaras protectoras para personal de Salud y de las fuerzas de seguridad. Luego, se trasladó hacia el edificio del portal educativo, donde también se ubicaron 500 impresoras con el mismo propósito.

El aporte de las mil impresoras estuvo a cargo del INET, mientras que Educ.ar realiza la impresión y la logística de los protectores faciales, que se distribuyen principalmente en organismos sanitarios.

El Museo Malvinas e Islas del Atlántico Sur y el portal educativo Educ.Ar están ubicados en el Espacio Memoria y Derechos Humanos (ex ESMA) en el barrio porteño de Núñez.

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Institucionales Nacionales Salud

Educación entrena a enfermeros en el manejo de pacientes con COVID-19

En el marco de la actual situación sanitaria, el Ministerio de Educación de la Nación, a través del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) y el Programa Nacional de Formación de Enfermería (PRONAFE), inició acciones de capacitación a equipos de salud de distintos hospitales de la provincia de Buenos Aires en conjunto con el Ministerio de Salud provincial. Además, elaboraron en conjunto una propuesta para equipos interdisciplinarios de instituciones sanitarias de gestión pública y privada.

El objetivo es brindar a los integrantes del equipo de salud de los hospitales públicos y centros de salud de la provincias (relacionados a la atención de pacientes con COVID-19) entrenamiento intensivo de habilidades en el uso de equipos de protección personal (EPP) y lavado e higiene de manos según protocolo estandarizado por el Ministerio de Salud de Nación y la Organización Panamericana de la Salud, con el fin de respetar la seguridad al paciente y el cuidado de la vida de trabajadores de la salud.

Al respecto, Trotta manifestó: “Desde Educación destinamos recursos humanos y técnicos para trabajar con los equipos de salud en todo el país a través del PRONAFE. El objetivo del Gobierno es priorizar el cuidado de la salud y disponer de la mayor cantidad de herramientas posibles para contribuir con la lucha contra la pandemia”.

El Programa Nacional de Formación para Enfermería es una iniciativa de política pública que trabaja en distintas líneas de desarrollo: fortalecimiento Institucional; formación docente; acompañamiento mediante becas y estímulos para estudiantes de enfermería; e incorporación de la simulación clínica como modelo didáctico. En referencia a esto último, el PRONAFE contiene al Centro Nacional de Simulación Clínica en Enfermería (CeNSiCE), donde estudiantes y trabajadores de enfermería en ejercicio pueden profundizar sus aprendizajes, utilizando simuladores de alta fidelidad que permiten desarrollar competencias complejas. A raíz de la pandemia, desde el CeNSiCE se está entrenando a enfermeros de hospitales públicos de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires en el manejo de pacientes con COVID19 positivo. Además, se está evaluando con las autoridades del Ministerio de Salud de la Ciudad realizar capacitaciones dentro de los propios hospitales.

Por otro lado, existen tres equipos que están brindando capacitaciones en hospitales públicos de la provincia de Buenos Aires, en conjunto con el Ministerio de Salud provincial. Asimismo, el próximo miércoles culminaremos la formación presencial de 10 equipos de capacitación en COVID 19 (30 capacitadores) de los Hospitales Públicos de la provincia. Se realizará en la Universidad Nacional de Jose C. Paz (UNPAZ). Estos equipos se sumarán a los del PRONAFE y ampliarán la capacitación del personal de salud de la Provincia.

Utilizando una plataforma de educación a distancia, el PRONAFE está formando equipos de capacitación en COVID 19 en las provincias de Santa Cruz (hospital del Calafate), Chaco, Tucumán, Córdoba, Entre Ríos, Tierra del Fuego y Santiago del Estero. Los equipos realizarán capacitaciones al personal de salud de los hospitales públicos provinciales.

Finalmente, también se está avanzando en un acuerdo para formar a docentes de enfermería de 29 instituciones de la Cruz Roja Argentina para que puedan capacitar en Hospitales Públicos de CABA, Buenos Aires, Corrientes, Entre Ríos, Mendoza, Salta, Neuquén, Córdoba, Santa Fe y Santiago del Estero.

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Institucionales Nacionales

Trotta reafirma que continúa la educación a distancia

El ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta, aseguró que en virtud de priorizar la salud en este contexto de pandemia y siguiendo las recomendaciones del comité de expertos, se continuará con la enseñanza de manera virtual. Para esto, la cartera educativa nacional sigue fortaleciendo y ampliando los recursos del programa “Seguimos educando”.

Frente a la enorme incertidumbre de la comunidad educativa sobre la posibilidad de regresar o no a las escuelas, Trotta expresó: “En esta Argentina federal con distintas realidades, se supone que la ruralidad podría regresar primero a las aulas antes que los grandes centros urbanos con mayor circulación. Pero hay una decisión epidemiológica y además hay que tener en cuenta la propia tranquilidad de todas las familias, que no sientan que sus hijas e hijos se están exponiendo. Por eso, todas estas decisiones deben tomarse con mucho consenso. Lo más importante en este momento es cuidar la salud”.

El lunes próximo no volveremos físicamente a las escuelas, seguiremos aprendiendo y educando a la distancia con un enorme compromiso por parte de todos los actores involucrados. Hay un Gobierno y un Presidente que están construyendo el camino con las máximas referencias del campo de la salud para llevar la tranquilidad a todas las argentinas y argentinos. Volveremos a las aulas cuando que no exista riesgo para ninguna de nuestras niñas, niños y adolescentes”, agregó el titular de la cartera educativa nacional.

Por otra parte, consultado por el horario de ingreso escalonado de los alumnos a los colegios manifestó: “Es uno de los temas que se encuentra en discusión. Generar mayores turnos y evitar congestiones en el transporte público y la circulación de las personas puede ayudar en el contexto de la cuarentena. Existen estudios de universidades nacionales, que comprueban que ingresando más tarde -como ocurre en otros países-, los alumnos de secundaria son más productivos y mejoran su rendimiento escolar”.

Además, aclaró que forma parte del equipo del Ministerio de Educación, Diego Golombek -director del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET)- “quien nos plantea la manera de optimizar el rendimiento a partir de demorar el horario de entrada de los alumnos en las escuelas. Hay ejemplos en el mundo en los que se evidencia que retrasando el horario de inicio de las clases los beneficios en los procesos de enseñanza y aprendizaje de los adolescentes son enormes y los problemas logísticos asociados podrían resolverse fácilmente. Escalonar el ingreso, puede mejorar el rendimiento. El principal problema es cómo ordenarse porque muchas veces la propia escuela está organizada a partir de los horarios laborales.”

En esta estrategia de priorizar la salud, el Ministerio de Educación nacional, en coordinación con todas las jurisdicciones educativas, continúa desarrollando y ampliando el programa “Seguimos Educando”, con una amplia agenda de enseñanza a distancia a través de la televisión, la radio, la plataforma y la entrega de cuadernillos.

El ministro Trotta aseguró que no se perderá el ciclo lectivo, y que hay un compromiso muy grande de todos los actores del sistema educativo para generar una estrategia clara de legitimidad para lo que vendrá cuando las chicas y los chicos regresen a las aulas. La misma contemplará la intensificación de los procesos de enseñanza, así como también el fortalecimiento del diálogo entre el ciclo lectivo de este año, y el del 2021. Asimismo se buscará hacer foco en aquellos estudiantes que estén terminando la primaria y la secundaria, porque es ahí donde se debe garantizar un cierre con todos los saberes necesarios que se pueden proyectar en el nivel siguiente.

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Institucionales Nacionales Sociedad

El Ministerio de Educación de la Nación da continuidad al Plan FinEs 2020

A través de la resolución N° 146/2020 el Ministerio de Educación de la Nación (ver más abajo) aprobó los lineamientos del Plan FinEs destinado a jóvenes y adultos que cursan el último año de la educación secundaria como alumnos regulares y adeudan materias sin haber alcanzado el título.

La convocatoria es para todas las provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires quienes deberán manifestar formalmente antes del 30 de abril su interés en la implementación del Plan FinEs 2020.

Este plan tiene como objetivo ofrecer a las personas mayores de dieciocho años la posibilidad de finalización de sus estudios primarios y/o secundarios. Cada escuela que lo implemente contará con un sistema de tutorías presencial o virtual en función de la organización de cada jurisdicción.

Al respecto, el titular de la cartera educativa nacional, Nicolás Trotta, afirmó: “En esta nueva etapa nos enfrentamos al desafío de recuperar experiencias y saberes acumulados para, a partir de lo transitado, relanzar un nuevo Plan FinES con un profundo sentido federal e  inclusivo. Es nuestro compromiso garantizar el derecho a la educación y profundizar la democracia, apostando a una ciudadanía plena de derechos”.

Trotta agregó: “Teniendo en cuenta la excepcionalidad de la situación que atraviesa el mundo, queremos transmitir tranquilidad a las y los estudiantes y a aquellos maestros y maestras que no han podido tomar sus cargos comprometiéndonos a dar respuesta en este marco, con la colaboración constante y el compromiso compartido con cada jurisdicción que suscriba al Plan”.

Los destinatarios de esta iniciativa son jóvenes y adultos que cursan el último año de la educación secundaria como alumnos regulares y adeudan materias sin haber alcanzado el título. A su vez, está dirigido a jóvenes y adultos que no iniciaron o no completaron su educación primaria y/o secundaria.

Las modificaciones del Plan FinEs tienen como novedad el fortalecimiento de las dimensiones pedagógicas, técnicas y de gestión administrativa, que incluirá diversas líneas de trabajo como la revisión y ampliación curricular y definición de criterios federales; el diseño e implementación de un sistema digital para la inscripción, titulación y circulación de documentación; la ampliación de las comisiones incluyendo aulas virtuales; entre otros.

Para la articulación de este plan con el mundo del trabajo, el Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) -que cuenta con las capacidades y recursos necesarios- reglamentará la línea FinEs Tec y así garantizará espacios de trabajo de prácticas y asistencia a talleres. Esta línea de acción está destinada a aquellos que terminaron de cursar el último año en una escuela técnica y les quedan pendientes materias para obtener el título técnico de nivel secundario.

El Registro Nacional de Convenios y Entidades Conveniantes Plan FinEs, tendrá por objeto receptar las solicitudes de inscripción, incorporando la documentación correspondiente al Sistema de Información para la Gestión Federal e Integral del Plan FinEs, y la vinculación de los Convenios que se suscriban a cada una de ellas. Este Sistema de Información estará vinculado con el Sistema de Transferencias de Recursos Educativos (SiTraREd) y permitirá la digitalización de trámites y documentos, conforme a las disposiciones legales y reglamentarias en materia de intercambio y almacenamiento de información y certificación de documentación.

En el anexo de la Resolución 146/2000-ME (ver abajo) se definen cuatro líneas de acción; la primera es para quienes deban finalizar el secundario (FinEs Trayecto Secundario); en segundo lugar, se establece FinEs Trayecto Primario; en tercer lugar se continúa con FinEs Tec y también se plantea una cuarta línea para quienes adeuden materias (FinEs deudores de materias)

Cada jurisdicción establece la normativa necesaria para la implementación de estas cuatro líneas de acción siguiendo los acuerdos establecidos en el Consejo Federal de Educación referidos a la modalidad de Educación Permanente de Jóvenes y Adultos.

Resolución
Anexo
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Ciencias - Tecnologías Institucionales Nacionales Universitarias

El Ministerio de Educación trabaja en la promoción de la ciencia y la tecnología

El ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta, recibió en el Palacio Sarmiento, al presidente de la Agencia Nacional de Promoción Científica y Tecnológica, Fernando Peirano

Al respecto, Trotta manifestó: “Establecimos una agenda de cooperación con el Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación y trabajaremos junto al Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) y la Secretaría de Políticas Universitarias para generar un interés en los estudiantes por la ciencia y promover carreras estratégicas para el desarrollo del país.”

Por su parte, Peirano, expresó: “La promoción de la ciencia, la tecnología, la innovación y la educación son centrales para hacer una Argentina mucho más potente que desarrolle todas sus capacidades y que le pueda dar más oportunidades a todos y a todas. La educación hoy es la herramienta para crear, administrar, apoderarnos del conocimiento para generar y distribuir la riqueza de manera más justa e inclusiva“.

Días atrás, el ministro Nicolás Trotta recorrió junto al ministro de Ciencia, Tecnología e Innovación de la Nación, Roberto Salvarezza, el Centro Cultural de la Ciencia (C3) y comenzaron a delinear los objetivos comunes entre ambas carteras.

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Comercio - Industria Institucionales Nacionales Provincia Universitarias

Trotta recibió a Acevedo para fortalecer la profesionalización en la industria

El ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta, se reunió esta mañana con el presidente de la Unión Industrial Argentina (UIA), Miguel Acevedo el director Ejecutivo del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), Diego Golombek, para articular el trabajo entre la UIA, el INET y la Secretaría de Políticas Universitarias, ambas dependientes de la cartera educativa.

Al finalizar el encuentro, Trotta expresó: “Junto a la UIA apuntamos a la planificación conjunta para promover las carreras consideradas estratégicas para el desarrollo del país. Además, trabajaremos fuertemente en todo lo relacionado con la formación profesional”.

Por su parte Acevedo indicó: “En la UIA contamos con un departamento de educación en el que venimos trabajando intensamente. Es importante la coordinación con el Estado ya que hay muchísimo para explorar y una gran cantidad de acciones que podemos hacer para colaborar con los cambios que se están produciendo en la industria, sobre todo con el crecimiento de la robotización y la inteligencia artificial”. Asimismo, explicó: “El sector industrial ha perdido mucha capacidad en los últimos años y estamos enfocados en recuperarla y renovarla, eso implica analizar en qué vamos a invertir y cómo nos tenemos que ir preparando para una industria 4.0”

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Ciencias - Tecnologías Institucionales Nacionales Sociedad

15 de noviembre: Día de la Educación Técnica

La Educación Técnico Profesional (ETP) es una de las modalidades del sistema educativo argentino que abarca los diversos tipos de instituciones y programas de Educación por y para el trabajo, y comprende la formación científica, técnica y tecnológica en los niveles Secundario Técnico y Superior no universitario, y Formación Profesional.
En estos últimos años, en un trabajo conjunto con las provincias, el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación a través del INET desarrolló numerosas acciones para fortalecer la ETP.
“Cada vez que entro a una escuela técnica veo cómo debiera ser nuestro país, encuentro producción y desarrollo, respiro compromiso. Necesitamos más escuelas técnicas, más espacios formativos, porque cada vez hay más chicos y chicas que estudian estas carreras. Nuestro país alcanzará un desarrollo federal pleno y armónico si despertamos las áreas de conocimiento vacante, y esto es lo que empieza a suceder en las escuelas técnicas, formando profesionales capaces de incorporarse a distintos sectores productivos y despertando las necesarias vocaciones de educación superior”, aseguró el ministro Alejandro Finocchiaro.
Para mejorar y ampliar los espacios formativos, 197 instituciones de todo el país fueron construidas, refaccionadas y/o ampliadas – lo que beneficia a más de 115 mil estudiantes.
Por otro lado, y en el marco de la Secundaria 2030, se entregaron impresoras 3D y elementos de robótica a las instituciones para incorporar saberes digitales a los 18.000 estudiantes de los primeros años.
En el INET se establecieron laboratorios de alta tecnología que funcionan como centros de capacitación para alumnos y docentes, y también para la formación de trabajadores, como el Centro Nacional de Simulación Clínica de Enfermería.
Además, hace dos años se implementó un programa de capacitación para docentes –EnFoCo– con cursos presenciales y virtuales.
Con el fin de fortalecer el acceso, permanencia y promoción de los estudiantes, se otorgaron becas y entregaron mochilas técnicas a más de 30.000 alumnos de enfermería. Además, este año estudiantes y egresados de escuelas técnicas estudian código abierto y programación gracias al programa Talento Digital.
Por otro lado, se está trabajando para alcanzar a los 600 mil jóvenes de entre 15 y 18 años que se encuentran fuera del sistema educativo obligatorio (porque no ingresaron, repitieron o abandonaron). Se busca atraerlos a través de una formación en oficios unido a la de secundaria.
Para mejorar el vínculo entre las instituciones y el mundo del trabajo, con las aulas talleres móviles, alrededor de 20 mil personas realizaron cursos de capacitación laboral. Estas unidades son estructuras transportables que reproducen las condiciones de un aula taller tradicional con la particularidad de estar diseñadas para trasladarse en tráilers. Son entregadas a las provincias para llevar capacitación laboral en lugares donde no existe o hay poca oferta formal educativa. Están equipadas con herramientas, instrumentos e insumos de alta complejidad, en función de la especialidad. Estos años se incorporaron 41 unidades nuevas.
Por otro lado, las empresas podrán inscribir en la AFIP a los alumnos del último año que realizan prácticas profesionalizantes – actividades educativas, no laborales, obligatorias para obtener el título de Técnicos, y que les permiten adquirir experiencia profesional y vincularse con el campo ocupacional hacia el que se orienta su formación.
Con todas estas acciones, se busca promover una Educación para el progreso técnico, tecnológico y productivo de un país que busca desarrollarse en la nueva revolución industrial.
El 15 de noviembre se celebra el Día de la Educación Técnica porque en 1959 se creó el Consejo Nacional de Educación Técnica (CONET) -hoy Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET).