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Berisso Institucionales Universitarias

El Municipio y la UTN acordaron el desarrollo de máscaras e insumos sanitarios

El intendente Fabián Cagliardi visitó las instalaciones de la Universidad Tecnológica Nacional (UTN) con el fin de observar el funcionamiento de cinco Impresoras 3D, aportadas por las escuelas técnicas del distrito en el marco de un trabajo de cooperación entre ambas partes.

A través del acuerdo de cooperación, articulado por el ingeniero local y graduado de la UTN, Lucas Lamas, se desarrollará un proyecto para la realización de máscaras e insumos sanitarios en el marco de la pandemia de Coronavirus.

Del encuentro, participaron también el subsecretario de Acción Política, Martín Fernández; la presidenta del Consejo Escolar, María Inés García; el jefe distrital de Educación Pública, Mario Barrios; y la concejal Martina Drkos.

También, estuvieron presentes por parte de la UTN, los ingenieros Juan Arróspide y Lucas Lamas.

Las impresoras, pertenecen a la Escuela Agraria, a las Escuelas Técnicas Nº 1 y Nº 2 y al Centro de Formación Profesional Nº 401.

Como en el contexto actual las instituciones se encuentran fuera de funcionamiento, el Consejo Escolar acordó con la Alta Casa de Estudios la cesión, en carácter de préstamos, de las máquinas para desarrollar los insumos.

Cabe destacar que este trabajo conjunto funciona como punto de partida para la generación de nuevos acuerdos para efectuar capacitaciones por parte de profesionales de la UTN a docentes y alumnos de las Escuelas Técnicas del distrito.

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Ciencias - Tecnologías Institucionales Nacionales

500 estudiantes y egresados de escuelas técnicas serán becados para estudiar “Código Abierto”

El Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación lanza “Campus Puro Código” una iniciativa que beca a estudiantes y egresados de escuelas secundarias técnicas, para realizar cursos virtuales en tecnologías de Código Abierto con certificación oficial de Red Hat y certificación internacional, para los mejores promedios.

Pensada para cinco jurisdicciones del país en esta primera etapa de implementación (Buenos Aires, CABA, Corrientes, Jujuy y Mendoza), esta iniciativa beca a estudiantes de los últimos dos años de escuelas técnicas, de carreras relacionadas a la Informática en Institutos Superiores Técnicos y egresados de escuelas técnicas en los últimos dos años (2017 y 2018).

“Campus Puro Código” ofrece dos propuestas formativas de modalidad virtual. La primera sobre Sistema Operativo Linux (72 horas cátedra), y la segunda en Middleware – Java y Microservicios (40 horas cátedra). Los becarios contarán con laboratorios virtuales para realizar prácticas, materiales de estudio, sesiones de streaming con instructores especializados, y seguimiento personalizado de su cursada. La inscripción se encuentra disponible ingresando en https://purocodigo.educacion.gob.ar/login

“Se trata de una oportunidad única para nuestros jóvenes, una capacitación y una certificación que les abrirá nuevas puertas en su futuro profesional. Además, el ámbito tecnológico ofrece la posibilidad de trabajar de forma remota, sin necesidad de trasladarse o mudarse de sus ciudades”, expresó Alejandro Finocchiaro, ministro de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología, y destacó: “Hoy para poder adaptarse a lo que está sucediendo en el mundo y en la Argentina necesitamos conocimientos. Los estudiantes tendrán que aprender durante toda su vida y nosotros debemos generar las condiciones para que eso pase”.

En ambos casos, al aprobar, los beneficiarios obtendrán su certificación con el aval de la empresa Red Hat, que junto a su socio de negocios Dinatech, patrocinan la iniciativa a través del Programa Crédito Fiscal del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) de la cartera educativa nacional. Además, quienes alcancen un destacado desempeño en ambas instancias, podrán realizar la Certificación Internacional. Ambos avales son ampliamente valorados en el ámbito tecnológico. Una vez finalizada las trayectorias formativa, el Ministerio presentará el listado de egresados en la Bolsa de trabajo de la Cámara de Empresas de Sistemas y Servicios Informáticos (CESSI), que nuclea la mayor cantidad de empresas del mercado de tecnología, a fin de facilitar la inserción de los estudiantes en este campo profesional.

“Desde Red Hat, estamos comprometidos con la educación y desarrollo de las próximas generaciones. Llevar las tecnologías de código abierto a nuestros jóvenes a nivel nacional a través de un programa de formación, que permita prepararlos y facilitar su posterior inserción en el ámbito laboral, responde a los objetivos y valores que tenemos como empresa comprometida con la comunidad” dijo José Luis Leturia, Gerente Regional de desarrollo Sector Público de la empresa.

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Institucionales La Plata Política

Nora de Lucía: «Nos duele el dolor ajeno, esa empatía es la que puede sacar el país adelante»

El Partido Justicialista de La Plata recibió a Nora De Lucía y a Mario Oporto, en el marco de una serie de encuentros realizados con el objetivo de construir las herramientas necesarias para afrontar la crisis coyuntural y repensar el peronismo que viene.

En consonancia con la crisis que atraviesa la escuela pública: docentes, consejeros escolares y representantes de trabajadores de la comunidad educativa analizaron las perspectivas a futuro, en vista de un presente devastador.

“Es necesario llamar a un debate e ingresar un proyecto de ley sencillo que considere fundamentalmente: la adhesión a la ley nacional de educación, la convocatoria a un debate para una ley provincial y que se congele cualquier reforma curricular durante el tiempo estipulado para el consenso», manifestó Mario Oporto en alusión a las reformas de escuelas técnicas y profesionales.

Durante el encuentro se pensaron distintas propuestas de inclusión y se trataron las principales problemáticas como: falta de matrícula, reforma curricular, aula de aceleración, deserción escolar y desprestigio del rol docente.

“En tres años se impresionaron 12 años de ampliación de derechos, del sueño concretado de un país inclusivo y expansivo», aseguró Nora De Lucía.

En un espacio concurrido y necesario, se analizó un futuro educativo y una propuesta inmediata a la situación actual. En ese sentido el Presidente del PJ local, Luis Lugones sostuvo: «Debemos hacer una convocatoria global para reclamar en la emergencia con puntos concretos».

«Si baja la masa salarial no baja el sueldo, baja la propuesta educativa», concluyó Oporto.

Estuvieron presentes, él presidente del Partido Justicialista Luis Lugones, Esteban Concia del Consejo de Derechos Humanos PJ, los consejeros provinciales Susana Mariño y Gabriel Bruera, los consejeros escolares Silvina Kociancich y Dardo Brizuela, entre otros.

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Destacadas Gremiales Provincia Sin Mediación

Provincia: advierten por un fuerte recorte para las escuelas técnicas

Los gremios docentes denuncian que un proyecto de la DGCyE busca recortar cerca de 1500 horas en los siete años de tecnicatura, un 15% de la carrera. Cuestionan que afecta la formación y los puestos laborales docentes.

En medio del conflicto educativo en la provincia de Buenos Aires, donde ayer hubo paro por los techos salariales y las represiones en Chubut y Corrientes, los gremios de docentes denunciaron un inminente nuevo recorte por parte de la Dirección General de Escuelas que preside Gabriel Sánchez Zinny.

En este caso, el área afectada son las escuelas técnicas provinciales y los docentes que allí trabajan. Desde el Suteba, advirtieron que la DGCyE está trabajando en la “readecuación” de los diseños curriculares de la Educación Técnica que significa la quita de 1.476 módulos de clase en los siete años de la tecnicatura, lo que conlleva al deterioro en el proceso de enseñanza y la eliminación de puestos laborales docentes.

Gustavo Salcedo, secretario gremial de Udocba y profesor en la Escuela Técnica N°1 de José C. Paz, señaló a este medio que el recorte implica 324 horas menos en el ciclo básico y 1.152 en el ciclo superior, lo que representa una reducción de casi el 15% de la carrera.

En concreto, según el borrador al que accedieron los gremios, en el ciclo básico, el nuevo plan de estudios elimina 72 horas de las 144 actuales de Ciencias Sociales de 1° año. Para 2° y 3°, reduce historia y geografía, de 144 totales, a 72 unificadas en Ciencias Sociales. Elimina por completo Construcción Ciudadana. En tanto, en el Ciclo Superior de la Tecnicatura, unifica 144 totales entre Físico-Química y Biología, en 72 de Ciencias Naturales. Y, por último, crea la materia “Emprendedorismo y Gestión de Proyectos”, en línea con el perfil productivo que ha plasmado Cambiemos durante su gestión.

El recorte educativo se produce en el marco de otros ajustes en materia educativa que llevó a cabo -o intentó- el gobierno provincial a lo largo del presente ciclo lectivo. Además de no llamar a paritarias desde hace 75 días, la Provincia cerró escuelas rurales, isleñas y bachilleratos para adultos.

En referencia a las implicancias que trae este nuevo achique, Salcedo sostuvo que “pone en riesgo la validez de los títulos técnicos a nivel nacional, porque hay exigencias que son por fuera de la provincia de Buenos Aires”, en referencia a que los títulos son homologados por el Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET). También apuntó que “hay una reducción en recursos humanos”, con respecto al trabajo docente, y “en el aspecto teórico, lo cual expresa su posicionamiento ideológico: piensan que la repetición es la que garantiza el aprendizaje y no la capacitación desde lo teórico”.

“No se puede pensar de ninguna manera que las condiciones de egreso son las mismas entre un alumno con el título actual que otro que tiene el 15% menos de contenidos”, continuó el gremialista. “Es una decisión presupuestaria, no pedagógica. Se sientan atrás de una computadora y toman una decisión”, cuestionó.

En los últimos años, sindicatos y escuelas han planteado que la carga horaria de las escuelas técnicas provinciales (37 horas semanales) era superior a la media nacional, que estipula el INET, y que era necesario reveerla para que la matrícula no decaiga. Sin embargo, ahora cuestionan que el recorte es excesivo y afecta seriamente los procesos formativos.

Gustavo Lappano, subsecretario de Educación Técnica y Agraria del Suteba y docente en la Escuela de Educación Técnica N°6 de Quilmes, afirmó en diálogo con Contexto que las reformas curriculares que proyecta la dirección de Educación Técnica (ETP) de la DGCyE “son un hachazo de 1400 horas sin que haya un horizonte pedagógico”.

“Achican áreas de formación general -prosiguió-, de manera sorpresiva y sobre todo sin consultarnos. Como docentes, queremos ser parte de esta reformulación, pero así no. Somos quienes estamos frente al aula y sabemos sobre las dificultades de nuestros estudiantes con esta carga horaria. La mejor manera es consultando a la comunidad educativa”, aseguró.

Los gremios critican que el proyecto del gobierno de Vidal va en contra de la actual Ley de Educación Técnico Profesional, que se sancionó en 2005 a partir de un amplio consenso entre los actores implicados para rescatar la formación técnica castigada por el menemismo. La falta de diálogo con los demás integrantes de la comunidad educativa y el fuerte recorte horario motivan el rechazo.

Desde el viernes pasado, gremios y docentes se mantienen en alerta con la realización de asambleas en las escuelas de los distintos distritos de la provincia para asesorar y enfrentar la medida. (Contexto)

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Ciencias - Tecnologías Institucionales La Plata Provincia Universitarias

Elustondo y Sánchez Zinny abrieron un nuevo ciclo de Autopista de Formación Tecnológica

La ciudad de La Plata fue sede de un nuevo ciclo de Autopista de Formación Tecnológica. El encuentro que tuvo lugar en el Edificio Sergio Karakachoff, contó con la presencia del ministro de Ciencia Tecnología e Innovación, Jorge Elustondo y del Director General de Cultura y Educación, Gabriel Sánchez Zinny.

Durante la jornada se dictará el cuarto curso en Impresiones 3D completando las más de cien escuelas técnicas capacitadas en General Pueyrredón, Junín y Pigüé. En esta oportunidad, la muestra alcanza a 54 coordinadores tecnológicos junto con algunos representantes de las Escuelas Técnicas más alejadas de los centros de preparación.

El titular de la cartera bonaerense manifestó que la realización de este tipo de programas es posible “porque tenemos equipos trabajando permanente en conjunto uniendo educación con conocimiento, ciencia, tecnología e innovación para que además de formar a nuestros jóvenes tengan acceso a los trabajos del futuro”.

“Preparar a nuestros niños para los desafíos que nos plantea la sociedad del conocimiento es una tarea irrenunciable. Por eso, este trabajo es para llegar a cada región de la Provincia de Buenos Aires. Nosotros no hacemos más que seguir el modelo de gestión que conduce María Eugenia Vidal”, finalizó Elustondo.

Por su parte Sánchez Zinny destacó que “estamos muy contentos de poder hacer esto con el Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación. Es una gran ayuda y fortaleza poder hacer en el territorio bonaerense estás capacitaciones con las impresoras 3D para cambiar la forma de generar valor en el mercado y mejorar la educación en nuestras escuelas.”

La iniciativa, impulsada por el MCTI y puesta en terreno por la subsecretaría de Tecnología e Innovación cargo del director Provincial de Promoción de la Tecnología e Innovación, Mariano Briolotti, tiene por objetivo el entrenamiento intensivo de Coordinadores Tecnológicos encargados de distribuir la información en la Red de Centros Universitarios bonaerenses.

A su vez, desde hoy los participantes podrán acceder desde la página web gba.gob.ar/ciencia a una plataforma virtual con un manual de funcionamiento y cinco videos explicativos del procedimiento.

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Ciencias - Tecnologías Institucionales Provincia

La Provincia lanzó una Autopista de Formación Tecnológica

La Autopista de Formación Tecnológica comenzó su trayectoria en Mar del Plata para entrenar en diversas disciplinas a Coordinadores Tecnológicos que tendrán a su cargo la capacitación a demanda de agentes de dependencias estatales y de empleados de entidades y organizaciones del sector privado, en Sedes Universitarias distribuidas en 10 regiones del territorio bonaerense.

En el contexto laboral actual, donde la formación y la competitividad juegan en tándem, la iniciativa del ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación (MCTI) que conduce Jorge Elustondo propone esta modalidad de capacitación que prioriza tres conceptos: velocidad; distribución y optimización.

A cargo del director Provincial de Promoción de la Tecnología e Innovación, Mariano Briolotti, en representación del MCTI y de la Dirección General de Cultura y Educación, la capacitación inicial en Impresiones 3D fue dictada en la jornada a 71 Coordinadores Tecnológicos dependientes de la dirección de Innovación y Tecnología Educativa, junto con algunos representantes de las Escuelas Técnicas más alejadas de los centros de capacitación.

Asistieron referentes de 31 Escuelas Técnicas y 2 Agrarias de los partidos de General Pueyrredón, La Costa, Necochea, Lobería, Balcarce, Tandil, Ayacucho, Maipú, Pila, Lezama, Monte, Dolores, Castelli, entre otros comprendidos en 4 Regiones de un total de 10 definidas por el Programa.

La Autopista de Formación Tecnológica, puesta en terreno por la subsecretaría de Tecnología e Innovación del MCTI, facilita el acceso a una capacitación intensiva donde se forman los Coordinadores Tecnológicos, encargados de distribuir la información en la Red de Centros Universitarios bonaerenses estratégicamente ubicados en las mencionadas Regiones. Los próximos cursos de Impresiones 3D se dictarán en Pigüé, Junín y La Plata.

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Ciencias - Tecnologías Institucionales Provincia

Nación y Provincia promueven la robótica en las escuelas como herramienta de inclusión

En un encuentro encabezado por el vicegobernador Daniel Salvador junto al ministro de Ciencia, Tecnología e Innovación (MCTI), Jorge Elustondo y al secretario General del Consejo Federal de Ciencia y Tecnología (COFECyT), Tomás Ameigeiras, la Provincia entregó  29 kits de robótica y de capacitación a profesores y estudiantes de Escuelas Técnicas con orientación electromecánica del interior bonaerense.

A un año de la creación del Ministerio, la iniciativa es posible en el marco del “Programa de Robótica y Tecnología para Educar” del COFECyT instrumentado en la Provincia por el MCTI. El propósito es, a través del uso de la robótica y de las herramientas que ofrecen las nuevas tecnologías, propiciar un aprendizaje innovador y colaborativo de los alumnos, entre otros aspectos primordiales.

En línea con la visión estratégica de la gobernadora María Eugenia Vidal de potenciar y posicionar a la ciencia bonaerense con liderazgo en la creación de los trabajos del futuro, Elustondo señaló que “en la Provincia hay 600 Escuelas Técnicas, por eso la apuesta que hacemos con estos kits junto al ministerio de Ciencia y Tecnología de la Nación (MINCyT) y los Municipios. Son políticas de inclusión pública para generar igualdad de oportunidades entre todos los jóvenes”.

“Para nuestro proyecto, la robótica es una herramienta fundamental para el desarrollo del pensamiento crítico, el análisis de situaciones y la aplicación de criterios para resolver problemas del mundo real, potenciando el desarrollo de habilidades y competencias en los alumnos”, enfatizó.

El vicegobernador Daniel Salvador agradeció “al MINCyT y a todo el equipo que ha armado Jorge, quienes hoy hacen posible que esto sea realidad”, al tiempo que convocó a “seguir fortaleciendo nuestro compromiso con el trabajo, para hacer entre todos que nuestra Provincia se ponga de pie y en marcha”.

Por su parte, Ameigeiras expresó que “el programa ‘Robótica y Tecnología para Educar’ que lleva adelante el COFECyT ha tenido una recepción fabulosa en todas las jurisdicciones. Y encontramos en el equipo del ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación de la provincia de Buenos Aires, que conduce Jorge Elustondo, un equipo de socios estratégicos”.

En ese marco señaló además que “los kits de robótica y las cajas tecnológicas son la posibilidad de trabajar con herramientas. De eso se trata, de generar trabajo de calidad. Generar vocaciones científicas vinculadas a la ciencia y la tecnología que hoy, en el campo de las TIC´s, tienen un 30% de demanda insatisfecha que no podemos cubrir en carreras relacionadas a la informática, programación, robótica, ingeniería, telecomunicaciones”.

En la jornada expuso también Mateo Salvatto, Campeón Nacional e Internacional de Robótica Olímpica, desarrollador de 18 años de edad recientemente incorporado al equipo del MCTI que compartirá su experiencia y descubrimiento de esta disciplina con alumnos y docentes de la Provincia.

La compra de los kits de robótica de fabricación nacional se realizó mediante Aportes No Reembolsables (ANR) adjudicados por el COFECyT. Los dispositivos permiten armar diversos modelos de robots mediante un software que reduce la complejidad de las operaciones, de manera que los alumnos sólo deban concentrarse en la aplicación y la algoritmia.

A través del Programa, los docentes también serán capacitados durante 3 meses en encuentros presenciales y virtuales, con acceso a un foro de consulta permanente. Las capacitaciones harán eje en la programación, la utilización del equipamiento y la generación de proyectos para el aula.

Cabe destacar que se encuentra abierta la convocatoria para aplicar a la línea de financiamiento para el programa “Robótica y Tecnología para Educar”. Las bases de la misma se pueden consultar en: http://www.cofecyt.mincyt.gob.ar/ventanilla-permanente/programa-robotica-y-tecnologia-para-educar/

ESCUELAS Y DISTRITOS QUE RECIBIERON KITS DE ROBÓTICA

Arrecifes (EEST N°1); Baradero (EEST N°1); Bolívar (EEST N°1); Campana (EEST N°1); Chascomús (EEST N°1); Chivilcoy (EEST N°1); Coronel Pringles (EEST N°1); Daireaux (EEST N°1); Dolores (EEST N°1); Escobar (EEST N°3); Exaltación de la Cruz (EEST N°1); General Las Heras (EEST N°1); La Costa (EEST N°1 y EEST N°2); Lobos (EEST N°1); Magdalena (EEST N°1); Mercedes (EEST N°1); Navarro (EEST N°1); Pilar (EEST N°2); Pinamar (EEST N°1); Rojas (EEST N°1); Saladillo (EEST N°1); San Andrés de Giles (EEST N°1); San Fernando (EEST N°2); San Miguel (EEST N°3); San Nicolás (EEST N°6); Tres Arroyos (EEST N°1); Tres de Febrero (EEST N°4) y Zárate (EEST N°5).

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Derechos Humanos INBOX Institucionales Política Provincia Sociedad

Preocupación por el futuro de la Educación Técnica

(Solicitada) Los docentes de las Escuelas Técnicas, junto a la comunidad, hemos defendido desde hace muchos años nuestras Escuelas. Siempre entendimos que esta modalidad está directamente vinculada a un Modelo de País con industria propia. Con fábricas donde se CONSTRUYAN las cosas, parte por parte, no sólo ensamblar insumos importados. No sólo armar el “rompecabezas”, sino construir las piezas que lo conforman y, en este proceso, INVESTIGAR, VERIFICAR, MODIFICAR, CORREGIR E INNOVAR MEJORANDO LOS RESULTADOS.

Así, los TALLERES y LABORATORIOS de nuestras escuelas son, por definición, los lugares de los aprendizajes prácticos vinculados a la teoría: SABER HACER Y POR QUÉ. Conocimientos generales, de fundamento, específicos y prácticos. En una carrera de larga duración, con tiempos y ámbitos de desarrollo acordes, en doble jornada. Desplegados en aulas, laboratorios, talleres y un presupuesto que demuestre la decisión política de priorizar estas escuelas, resultan imprescindibles para los objetivos buscados. Toda medida de gobierno que achique, que atente contra esta estructura, no lo hace para mejorar. Por el contrario, atacará profundamente la base de sustentación necesaria para un País independiente de toda dominación extranjera, que a partir de producir, a partir de la apertura de fábricas, industrias, etc. pueda resolver trabajo genuino para todos. Ese trabajo que se constituye en organizador social fundamental de una sociedad muy distinta a la que hoy tenemos.

DEFENDER LA ESCUELA TÉCNICA ES DEFENDER ESTE OBJETIVO CENTRAL

Es necesario resolver el hambre, la pobreza, la precariedad, el avance de las drogas, el delito y tantos otros males y será a partir de políticas que prioricen, entre otras cosas y como cuestión fundamental, a las Escuelas Técnicas.

Hemos pasado por distintos momentos a lo largo de nuestra historia. Durante los años 90 la política menemista definió a la Argentina como un país de servicios. Privatizó casi toda la actividad productiva estratégica en manos del Estado (con excepciones como el ARS defendido heroica y exitosamente por sus trabajadores), creció la importación y como consecuencia arreció la desocupación. En consonancia con esto pretendieron hacer desaparecer la Educación Técnica instalando el polimodal, pero no pudieron: nos achicaron, nos afectaron muy seriamente, pero esa idea clara que siempre tuvimos sobre lo que significan nuestras escuelas nos permitió, primero desarrollar una lucha de resistencia y luego iniciar la disputa por su recuperación.

Nadie nos regaló nada. Los avances conseguidos, aunque incompletos, fueron producto de esa lucha. Luego, en la historia más reciente, la decisión política de desarrollar principalmente ensambles en Argentina se contrapuso y limitó esa recuperación. Cierto es que veníamos de no fabricar casi nada en nuestro país pero no se explica (salvo a partir de acuerdos políticos absolutamente desfavorables y dependientes) por qué, lo que bien podría producirse en nuestro país, se compra afuera, y cada vez en mayor volumen.

HOY ES LA POLÍTICA DE MACRI Y VIDAL LA QUE NOS COLOCA EN ESTADO DE ALERTA

Los cierres de fábricas; el consecuente aumento de la desocupación; su política de “seducción” de capitales sobre la base de salarios y condiciones laborales a la baja; los ataques a la escuela pública: el Plan aprender, el anuncio del Plan Maestro, una supuesta nueva reforma de la escuela secundaria, sumado a las designaciones, de Finocchiaro como Ministro de Educación de la Nación, su reemplazo en Provincia de Buenos Aires por Sánchez Zinny (Economista experto en negocios educativos internacionales y responsable de sub-ejecutar el presupuesto del INET), y la de Esteban Bullrich como pre-candidato a Senador Nacional por la Prov. de Bs As, traen una preocupación fundada y nos colocan atentos y dispuestos a defender lo que hemos logrado con nuestra lucha.

Hemos escuchado a Finocchiaro decir que con los docentes, con los gremios, no discutirán cambios curriculares, ni modificaciones de los distintos niveles educativos. Pues bien, con una política que no favorece la creación de nuevos puestos de trabajo sino todo lo contrario (pobreza cero y trabajo genuino quedó sólo para la campaña), con manifestaciones descalificadoras sobre los docentes y la escuela pública vertidas por los funcionarios y por el propio presidente, sabiendo que estas cosas van de la mano y preparan el terreno para nuevas “reformas” inconsultas que empeorarán la escuela que hoy tenemos, no sólo opinaremos con el respaldo que nos da nuestra historia sino que nos disponemos a enfrentar cualquier intento que a nuestro saber y entender signifique retroceso.

En el camino de la recuperación de la Escuela Técnica que necesitamos, hoy no debemos permitir que avancen sobre aquellos logros que supimos conseguir con nuestra lucha. Por eso PROPONEMOS DECLARARNOS EN ESTADO DE ALERTA y con recorridas de escuelas, reuniones, petitorios, declaraciones, DAR NUEVO IMPULSO A LA ORGANIZACIÓN EN LOS DISTRITOS Y REGIONES, junto a la comunidad que siempre nos acompañó, de manera que nos permita REAFIRMAR NUESTRA POSICIÓN DE DEFENSA Y RECUPERACIÓN DE NUESTRAS ESCUELAS Y SALIR NUEVAMENTE A LA LUCHA POR LA EDUCACIÓN TÉCNICA, SU ESTRUCTURA, ESPECIFICIDAD Y PRESUPUESTO.

AGRUPACION DOCENTE AZUL Y BLANCA
Provincia de Bs As en la MULTICOLOR
SUTEBA – CTERA

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Ciencias - Tecnologías Destacadas Institucionales Provincia

La Provincia capacitó a estudiantes en el manejo de drones

Más de 60 estudiantes secundarios de escuelas agrotécnicas participaron de la primera jornada de sensibilización sobre vuelo y manejo de drones realizada en Mercedes por el ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación que conduce Jorge Elustondo, con el objetivo de mostrar las potencialidades que esta tecnología tiene para las gestiones locales y el agro.

En ese marco, Elustondo destacó que “buscamos acercar la tecnología a todos los bonaerenses y por eso hemos diseñado herramientas para garantizar que todos los jóvenes tengan las mismas oportunidades”.

La actividad, desarrollada en la Escuela de Educación Secundaria Agraria Nro 1 Ing. Hugo Miatello, congregó a alumnos de instituciones educativas de Mercedes, Navarro, San Andrés de Giles, Campana, Cañuelas, Solís, Exaltación de la Cruz, Pergamino y Marcos Paz, quienes participaron de una capacitación teórica sobre la utilidad de los drones para la agricultura de precisión, seguido de una demostración práctica sobre el manejo de los mismos.

Por su parte, el subsecretario de Tecnología e Innovación, Guillermo Anlló, agregó que “trabajamos fuertemente articulados con la Dirección General de Cultura y Educación, para que estas experiencias piloto se repliquen en todas las escuelas de la Provincia”.

La iniciativa, que se extenderá a lo largo del próximo año, prevé acercar drones y kits de róbótica a 25 escuelas técnicas y agrotécnicas bonaerenses para favorecer la inserción laboral de los jóvenes en los trabajos del futuro.