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Hacia una mayor participación de las chicas en la educación técnica

Alumnas de establecimientos de educación técnica de la provincia de Buenos Aires participaron de un segundo encuentro -en la Escuela Técnica N°8 “Jorge Newbery” de La Matanza- a través del cual el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología busca fomentar y visibilizar las destrezas y los conocimientos adquiridos por las mujeres en el ámbito de las tecnologías.

“Está bueno este encuentro porque muestra que las chicas en la escuela técnica podemos hacer lo mismo que los varones. Y lo mejor de todo es que estamos trabajando en equipo, con compañeras de diferentes especialidades en donde cada una ayuda con lo que sabe», expresó Abigail, estudiante de la Técnica N°3 de San Justo.

“Celebro que haya cada vez más chicas en las escuelas técnicas, porque nuestro país se tiene que desarrollar sobre las áreas de conocimiento vacantes. Necesitamos más ingenieras y arquitectas. Al incorporar más mujeres, nuestra educación tendrá más pluralidad y diversidad de miradas. Y así, derribaremos estereotipos y seguiremos construyendo un país con igualdad de posibilidades para todos”, aseguró el ministro Alejandro Finocchiaro durante la visita a la escuela.

La secundaria técnica en la Argentina se compone históricamente de una matrícula marcadamente masculina. En la actualidad, las alumnas representan poco más del 30% de la misma. Esta masculinización se hace más profunda en algunas especialidades como Electromecánica o Electrónica/Energía. La desigualdad de género no solo impacta en la matrícula, en las dinámicas escolares y programas curriculares, sino también que una vez terminado el ciclo escolar, se ve fuera del sistema educativo en las posibilidades que el mundo laboral ofrece a las egresadas de la secundaria técnica. En particular cuando se trata de áreas más industriales (correspondencia entre la demanda laboral y los estereotipos culturales de género).

El “II Encuentro de mujeres de la Educación Técnica” está enmarcado en el plan Aprender Conectados, política integral de innovación educativa, que busca garantizar la alfabetización digital para el aprendizaje de competencias y saberes necesarios para la integración en la cultura digital y la sociedad del futuro.

Esta iniciativa -organizada por el INET, a través de la Comisión de Género de la Educación Técnico Profesional y por la Dirección Provincial de la Educación Técnico Profesional de Buenos Aires- es parte de las acciones que la cartera educativa nacional está realizando para incrementar la cantidad de mujeres e incorporar la perspectiva de género en la modalidad. De esta manera, se busca que las escuelas sean lugares de inclusión para que las mujeres desarrollen habilidades del siglo XXI en áreas de robótica y programación.

El encuentro consistió en la resolución de una problemática, para la cual debían aplicar conocimientos técnicos, tecnológicos, de robótica, entre otras disciplinas. Los problemas fueron adecuados según los ciclos (Básico o Superior) a los que pertenecían las alumnas, quienes eran guiadas por un docente tutor. Al final de la jornada, se realizó una puesta en común, a partir de la cual el jurado pudo realizar las evaluaciones correspondientes, en las que tuvo en cuenta el proceso y no meramente los resultados.

Entrega de impresoras 3D

Durante la jornada, también se entregaron 41 impresoras 3D y un entorno de robótica a 39 instituciones de La Matanza -escuelas secundarias técnicas y orientadas, institutos terciarios, y centros de Formación Profesional y Laboral- con el objetivo de promover la realización de proyectos de fabricación digital.

De la actividad participaron el ministro de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología, Alejandro Finocchiaro; el director ejecutivo del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), Leandro Goroyesky; y la directora provincial de Educación Técnico Profesional (ETP), Lucía Galarreta; entre otras autoridades provinciales.

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La Facultad de Ingeniería desembarca en escuelas técnicas con talleres de robótica

Se trata de una iniciativa de docentes y alumnos avanzados de la Facultad de Ingeniería de la UNLP en colegios secundarios de la región. Durante las clases, se abordan contenidos de electrónica, robótica y programación. El objetivo es incentivar el interés por las carreras tecnológicas.

Con la curiosidad característica de los niños pequeños, un grupo de alumnos de escuelas secundarias sigue con interés los movimientos de un robot. Muy cerca, un dispositivo con ruedas avanza sobre una pista de autos. Los estudiantes observan y hacen preguntas. Luego prueban sensores y luces LED para analizar distintos fenómenos. Así, de manera fluida, la electrónica, la programación y la tecnología se cuelan con naturalidad en la clase. La escena transcurre en uno de los tres colegios técnicos de la región que fueron seleccionados para el proyecto “Robótica en el aula”. La actividad es llevada adelante por docentes y alumnos avanzados de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP). Con esta iniciativa se busca incentivar el interés por las carreras tecnológicas y achicar la brecha entre el nivel de enseñanza medio y superior.

El proyecto nació bajo la premisa de que la capacitación técnica es fundamental para la formación de técnicos especializados que contribuyan al desarrollo industrial del país. Sin embargo, durante años las escuelas técnicas han sido relegadas y, como parte de ese proceso, muchas instituciones educativas quedaron desvinculadas del sistema universitario. Ante este panorama, integrantes del Club de Robótica (CdR) del Departamento de Electrotecnia de la Facultad decidieron poner en marcha la propuesta.

El club fue creado hace seis años por alumnos avanzados de Ingeniería Electrónica (muchos de ellos ingenieros en la actualidad) con la finalidad de poner en práctica los conocimientos adquiridos a lo largo de la carrera. En ese espacio se realizan cursos y talleres, además de construirse dispositivos y prototipos de robótica.

Desarrollos del Club de Robótica

Este año el CdR estrenó nuevas instalaciones, más amplias, en el primer piso de Electrotecnia, que era un gran anhelo de sus miembros ya que antes estaban en un espacio muy reducido. Ahora el club traspasó las paredes de Electrotecnia extendiendo su experiencia a las escuelas técnicas.

El ingeniero Fabricio Garelli, director del proyecto, expresó que la propuesta también se enmarca en una resolución del Consejo Federal de Educación (del 12 de septiembre de 2018) que postula que la robótica y la programación deben ser de enseñanza obligatoria en todas las escuelas del país, fijando un plazo de dos años para su implementación definitiva.

En este sentido, desde el club eligieron como destinatarias a tres escuelas secundarias técnicas (una por cada partido de la región): la Escuela de Educación Secundaria Técnica N°1 “Alte. Guillermo Brown” (Ensenada); la N°6 “Albert Thomas” (La Plata); y la N°2 “Ing. Emilio Rebuelto” (Berisso). Y realizaron un relevamiento de las características, infraestructura y necesidades de cada una.

Máquina de Control Numérico Computarizado (CNC) construida por integrantes del club para fabricar circuitos impresos

“Nos encontramos con que el aporte de tecnología a las escuelas por parte del Estado, además de ser insuficiente, muchas veces está desaprovechado, no por decisión de los docentes sino por falta de capacitación específica. Por ejemplo, en una escuela nos pidieron un curso introductorio para poner operativa una impresora 3D, ya que la herramienta por sí sola no les sirve si no están capacitados para usarla”, manifestó Garelli.

Con los talleres en las escuelas se busca abarcar distintos temas asociados a la electrónica, como diseño y fabricación de circuitos impresos; soldadura e inspección de componentes electrónicos; programación de microcontroladores; sensores y actuadores; diseño 3D asistido por computadora e impresión 3D, entre otros. “Si bien adaptamos un poco los contenidos, lo que les damos a los chicos es prácticamente lo que vemos en la carrera”, señalaron miembros del equipo.

Como un primer paso, se trabajó en los colegios con placas modulares fabricadas por los integrantes del CdR, basadas en expansiones de plataformas Arduino para lograr un acercamiento al funcionamiento y lectura de sensores.

Nuevas instalaciones del Club de Robótica

¿Qué es Arduino? Se trata de una plataforma de creación de prototipos de código abierto basado en hardware y software fácil de usar. Las placas Arduino son capaces de leer las entradas – la luz en un sensor, un dedo sobre un botón o un mensaje de Twitter – y convertirlo en una salida – la activación de un motor, encender un LED, publicar algo en línea. La idea de trabajar con placas modulares es que los alumnos puedan usar un mismo dispositivo para distintas aplicaciones.

Desde el club indicaron que los estudiantes tenían curiosidad por la versatilidad de las placas “¿Qué pasa si en lugar de prender este LED enciendo aquel?”, fue una de las preguntas que realizaron en una de las escuelas. La respuesta que recibieron fue que probaran ellos mismos para poder experimentarlo.

“Los docentes del colegio, que también participan de los talleres, estaban sorprendidos por el interés de los alumnos. A tal punto que los chicos no salieron ni al recreo”, destacó el director del proyecto.

Robot equilibrista

El siguiente paso en los talleres será la utilización de sensores para generar distintas reacciones en motores eléctricos de baja potencia. El broche de oro será la confección de un robot que realice alguna tarea concreta, como por ejemplo un autito seguidor de línea o un brazo robótico.

Las actividades en las escuelas son acompañadas con charlas sobre la Facultad. La idea es incentivar a los alumnos para que continúen sus estudios universitarios y no tengan temor de optar por una carrera tecnológica. “Nuestra intención es mostrarles que es algo que no está tan lejos, que lo pueden hacer. Achicar la brecha entre la escuela secundaria y la universidad”, expresaron desde el club.

El objetivo del equipo de la Facultad es que el proyecto, codirigido por el ingeniero Santiago Rodríguez, pueda ser sostenido en el tiempo, aumentando el número de escuelas que puedan participar del mismo. En particular, se espera poder replicar la propuesta en las demás escuelas técnicas de la región y avanzar hacia el desarrollo de un robot modular con fines educativos.

Integrantes del proyecto Robótica en el aula

Propuestas adaptadas a distintas realidades

El relevamiento realizado por el equipo del Club de Robótica en las escuelas secundarias seleccionadas para el proyecto “Robótica en el aula” permitió tener un panorama de las características, infraestructura y necesidades de cada una:

Escuela de Educación Técnica Nº2 «Ing. Emilio Rebuelto»

Con especialidad en informática y electromecánica, en esta escuela manifestaron interés en un taller de Arduino que aborde: electrónica básica, manejo de sensores, programación básica, relevamiento de datos con PC y conexión a la red. En particular, consideraron que sería muy útil para alumnos de 5to año (16 años de edad aproximadamente), para que en los años posteriores puedan tomar lo aprendido para proyectos propios de la institución.

La escuela cuenta con impresoras 3D, las cuales están parcialmente en desuso por falta de docentes que conozcan en forma profunda su funcionamiento. Expresaron interés también en recibir formación específica (ej. solidworks o similar) para manejo de las impresoras.

Escuela de Educación Secundaria Técnica Nº1 «Almirante G. Brown»

En esta escuela técnica secundaria y de adultos (turno noche), con especialidad en electromecánica y construcciones, plantearon como necesidad un taller de Arduino introductorio, en particular para alumnos de 6to año, ya que recién en 7mo ven contenidos de electrónica y programación. De esta forma, podrán realizar proyectos durante el último año.

Escuela de Educación Secundaria Técnica Nº6 «Albert Thomas»

Este establecimiento educativo cuenta con las especialidades de: automotores, electrónica, electromecánica, construcciones y química. Desde el colegio propusieron un taller de Arduino para alumnos de 5to año de electrónica, a fin de complementar los cursos de programación que allí se dictan.

Particularmente, están interesados en la aplicación a la automatización, por ejemplo, el problema de control de un ascensor, manejo de datos vía Bluetooth, y recolección de datos en forma remota por wifi.

Para más información sobre el Club de Robótica:

http://cdr.ing.unlp.edu.ar/

https://www.facebook.com/cdrfiunlp/

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Miles de jóvenes participaron de la ‘Feria Futuro’ en La Plata

La “Feria Futuro”, iniciativa que llevó adelante la Municipalidad de La Plata junto al gobierno de Nación y Provincia con el objetivo de promover un encuentro en el que se desarrollaron talleres, charlas y diversas experiencias para jóvenes de entre 16 y 30, contó con la participaron de miles de personas.

Las jornadas gratuitas que se llevaron adelante los días jueves y viernes en el emblemático Centro Cultural Pasaje Dardo Rocha, propiciaron un espacio para capacitación y orientación vocacional, como así también vínculos con oportunidades para ingresar en el mundo laboral.

Asimismo, en el marco de las mismas, se desarrollaron talleres de oficios y hubo espacios en donde se dialogó sobre sexualidad, diversidad y métodos anticonceptivos.

Al respecto, el subsecretario de Coordinación municipal, Agustín Scotti, comentó que “fueron jornadas muy interesantes y propositivas, que significaron un punto de encuentro para jóvenes que se conectaron con empresas de la ciudad y todo el país”.

“Esta propuesta viene desarrollándose con éxito en todos los puntos del país y acá en La Plata estamos muy conformes con la convocatoria, porque participaron muchos colegios de la ciudad en donde los jóvenes pudieron conectarse entre ellos y además tener orientación vocacional”.

Dentro del marco de la propuesta, es válido destacar que los jóvenes contaron simulacros de una entrevista laboral; con asesoramiento en el armado de currículum vitae, como así también participaron de charlas con referentes de distintos rubros laborales y de talleres y espacios de formación.

Asimismo, emprendedores locales contaron sus historias y además hubo cursos de impresión 3D, realidad virtual, big data, robótica, entre otras cuestiones del mundo de la tecnología.

Por último, se destaca que la Comuna contó con un stand exclusivo de la Dirección de Empleo Local en donde se brindó asesoramiento e información y a su vez ofreció agua caliente, yerba y un espacio de cuidado de niños para los participantes.

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Encuentro para fomentar la inserción laboral de jóvenes en La Plata

La Municipalidad de La Plata, junto al gobierno nacional y de la Provincia de Buenos Aires, invitan a jóvenes de entre 16 y 30 años a participar de la “Feria Futuro”, un encuentro que se desarrollará el jueves 12 y viernes 13 de septiembre en el Pasaje Dardo Rocha, con el objetivo de generar oportunidades laborales.

Ambas jornadas, que se desarrollarán de 11 a 18 horas en el emblemático edificio de calle 6 entre 49 y 50, promoverán la capacitación y orientación laboral para jóvenes de entre 16 y 30 años. Las mismas, que son de carácter gratuito, permitirá a los interesados vincularse con el mundo laboral en busca de una oportunidad.

De esta manera, la Feria Futuro ofrecerá a los jóvenes la posibilidad de conectarse con empresas de diversos rubros, participar de charlas con referentes de distintos sectores, recibir asesoramiento en el armado del currículum vitae, y presenciar más de 50 capacitaciones, entre otras actividades.

Según explicó el subsecretario de Coordinación municipal, Agustín Scotti, las jornadas “son puntos de encuentro para los jóvenes, quienes podrán conectarse con múltiples empresas regionales, provinciales y nacionales; y hablar con especialistas en recursos humanos que los ayudarán a definir sus perfiles laborales y competencias”.

En este marco, los jóvenes podrán confeccionar u optimizar sus currículums con la ayuda de expertos en recursos humanos, practicar entrevistas, participar de charlas, talleres, espacios de formación y llevarse un certificado del curso que se realizó, conectarse con empresas de la ciudad, y escuchar las historias de los emprendedores locales.

A su vez, Scotti agregó que la presente iniciativa también posibilitará que los asistentes puedan “conocer proyectos innovadores, empleos del futuro y lo último en tecnología para insertarse en el mundo laboral: impresión 3D, realidad virtual, big data, robótica, entre otras”.

Conjuntamente, la Municipalidad también instalará un stand de la Dirección de Empleo local donde brindará información y asesoramiento; en tanto que dispondrá de yerba, agua caliente y un espacio de cuidado para niños. Además, quienes se inscriban podrán trasladarse de forma gratuita hacia la Feria a través de las líneas de transporte Este, Oeste y Sur, de 10 a 19 horas.

Finalmente, desde la organización informaron que todo aquel que desee participar debe ser mayor de 16 años y puede inscribirse en forma online en argentina.gob.ar/feriafuturo/laplata; o los mismos días del evento en los puntos dispuestos para tal fin.

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Congreso internacional Aprender para el futuro en la era de la inteligencia artificial

El Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación presenta el congreso internacional Aprender para el futuro en la era de la inteligencia artificial para acompañar la integración curricular de la educación digital, la programación y la robótica en la educación obligatoria.

El evento, que se realizará el 26 y 27 de agosto del 2019 en la Ciudad de Buenos Aires,convoca a especialistas y representantes de los países más destacados en su política de educación digital, con el objetivo de fortalecer la formación, el intercambio de experiencias y la construcción de la política pública. Además, este congreso sirve de escenario para el Lanzamiento regional del Consenso de Beijing sobre la inteligencia artificial y la educación, por parte de la UNESCO.

Esta iniciativa se enmarca en el plan nacional de innovación digital Aprender Conectados, que sitúa al país entre los más avanzados en relación a la integración a la educación formal de saberes para un futuro crecientemente influenciado por la digitalización y la inteligencia artificial.

Los días 26 y 27 de agosto estará disponible el streaming del evento en el siguiente link https://www.educ.ar/recursos/150712/aprender-para-el-futuro-en-la-era-de-la-inteligencia-artificial

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La serie educativa “Digiaventuras Remix” llega a Pakapaka

Desde este jueves se podrá ver Digiaventuras Remix, a través del canal Pakapaka, del Sistema Federal de Medios y Contenidos Públicos, a las 12:30. Los episodios se repetirán los jueves 17.30, los viernes a las 20, sábados a las 17 y los domingos a las 22.30.

Digiaventuras Remix, que forma parte de las series educativas Aprender Conectados; es una colección de videos de Digiaventuras remixados estilo “youtuber” destinada a chicos y chicas que estén cursando la educación primaria.

Además, Aprender Conectados acerca la educación digital, la programación y la robótica a las escuelas argentinas, a través de Digiaventuras, una serie de dibujos animados para los más pequeños (nivel inicial) y “Somos Digitales”, capítulos presentados por jóvenes en escenarios digitales para secundaria.

Todos los capítulos de las series, videojuegos, actividades y recursos complementarios están disponibles en argentina.gob.ar/educación para la comunidad educativa y el público en general.

Por primera vez en la Argentina, las series presentan contenidos educativos sistematizados de educación digital, programación y robótica para toda la educación obligatoria -desde la sala de 4 años hasta el final de la secundaria-. A lo largo de 50 videos y 400 recursos de aprendizaje, se desarrollan los temas clave para formar alumnos y alumnas para el presente y el futuro.

Las series fueron creadas en base a dibujos y aportes de estudiantes argentinos. Incluyen actividades interactivas, guías didácticas y videojuegos, entre otros recursos, destinados a promover los contenidos mínimos de alfabetización digital aprobados para todo el país. Se trata de los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP) de Educación Digital, Programación y Robótica, que fueron aprobados en 2018 y deberán estar integrados a los documentos curriculares jurisdiccionales en 2020.

En la producción de estos contenidos participaron estudiantes argentinos de las escuelas EPEN N° 10 y EB N° 5 (Tigre, provincia de Buenos Aires) , EPEN N° 187 y CPEM N° 13 (Neuquén), Primaria Gral. Gregorio Vélez N° 4411 y Escuela Secundaria Ex-Normal N.° 5096 (Salta).

Aprender Conectados

Aprender Conectados es una política integral de innovación educativa, que busca garantizar la alfabetización digital para el aprendizaje de competencias y saberes necesarios para la integración en la cultura digital y la sociedad del futuro. A través de la implementación de educación digital, programación y robótica para todos los niveles obligatorios -inicial, primario y secundario- y para los Institutos de Formación Docente, alcanzando a casi 8 millones de personas.

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Por primera vez llega la alfabetización digital al Nivel Inicial

Con la presencia del presidente, Mauricio Macri, la gobernadora de la provincia de Buenos Aires, María Eugenia Vidal y el ministro de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación, Alejandro Finocchiaro, se inició la entrega de las aulas digitales Aprender Conectados para el Nivel Inicial con un recorrido por el jardín de infantes n° 917 José Hernéndez de la localidad de Tres de Febrero.

Aprender Conectados Nivel Inicial llega con propuestas de educación digital, programación y robótica a todos los jardines de infantes de gestión estatal del país, alcanzando a casi 1.200.000 de estudiantes, 82.000 docentes y 16.000 escuelas. Se trata de la primera iniciativa nacional que implementa un programa integral contemplando tanto la entrega de equipamiento, el desarrollo de contenidos específicos, formación docente y conectividad. Está inmerso en la política de mejorar el aprendizaje en todos los niveles del país adaptando el sistema educativo argentino al desafío del futuro.

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“Queremos que todos los chicos, hayan nacido donde les haya tocado nacer en este maravilloso país, tengan las mismas oportunidades y las mismas herramientas para salir adelante”, sostuvo el Jefe de Estado.

El Presidente señaló que “si hay algo que genera entusiasmo y esperanza, es trabajar por mejorar la educación de todos por igual”, ante “un mundo que gira a una velocidad nunca antes vista, que asiste a una revolución tecnológica y que está transformando el trabajo”.

La Gobernadora, por su parte, dijo que “hay muestras concretas de que estamos avanzando en educación pública”. Enfatizó que el lanzamiento del plan Aprender Conectados en el nivel inicial “es un paso inédito en la Argentina y en muchos países de la región”.

“Estamos muy orgullosos de poder recibir este apoyo del Gobierno nacional para que miles de chicos que van a jardines públicos de la provincia tengan esta oportunidad. La oportunidad de aprender, de ser mejores y, sobre todo, de elegir”, agregó Vidal.

“Iniciar la alfabetización digital en la educación inicial implica equiparar los puntos de partida desde el inicio de la experiencia de vida, garantizando mayores oportunidades, especialmente para las niñas y niños en situación de vulnerabilidad”, manifestó el ministro Finocchiaro y explicó: “El carácter integral del plan está pensado para que las escuelas, alumnos y docentes se sumerjan en una nueva experiencia de aprendizaje y alfabetización digital. Es prioritario el desarrollo de contenidos y la formación docente y es esto lo que hace a Aprender Conectados una política potente y única”.

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Además, participaron de la actividad, el director General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires, Gabriel Sanchez Zinny y el intendente de Tres de Febrero, Diego Valenzuela.

El Aula Digital Aprender Conectados Nivel Inicial incluye tabletas, computadoras portátiles, robots educativos, pizarras digitales interactivas y servidores para trabajar colaborativamente. Esto se complementa con más de 1.200 contenidos específicamente seleccionados y desarrollados para el nivel inicial: aplicaciones, cuentos, bibliotecas de recursos gráficos, audios, imágenes de obras del Museo Nacional de Bellas Artes, más de 1000 horas de programación de Pakapaka y la Serie Educativa Digiaventuras. En esta serie, exclusivamente desarrollada para nivel inicial, los personajes enfrentan un desafío a través del cual descubren nuevos conocimientos vinculados al mundo digital: desde cómo cuidar la computadora o qué es un robot, hasta cómo navegar con seguridad y responsabilidad. Los videos se complementan con guías, actividades y videojuegos para reforzar el proceso de aprendizaje.

En 2018, con la aprobación de los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP) de Educación Digital, Programación y Robótica, Argentina se sumó a los países pioneros en el mundo en integrar estos saberes a la currícula y extender el inicio formal de la alfabetización digital a la sala de 4 años.

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La Escuela Técnica se forma en Saberes Digitales

300 directivos y docentes de educación técnica de escuelas secundarias de todo el país se capacitaron en una nueva metodología de trabajo que promueve, entre otras cosas, el pensamiento crítico, la comunicación y la colaboración. Además, realizaron prototipado de Robótica que luego utilizarán en el aula con sus alumnos.

El Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología, a través del Instituto Nacional de Educación Tecnológica, realizó esta semana una capacitación en Saberes Digitales para 300 directivos y docentes de educación técnica de secundarias de todo el país. En el transcurso de estas jornadas los directivos y docentes se capacitaron en el Aprendizaje Basado en Proyectos, una metodología que desarrolla competencias como el pensamiento crítico, la creatividad, el espíritu emprendedor, la comunicación y la colaboración.

Además aplicaron esta técnica al armado de cuatro prototipos de Robótica que luego podrán llevar a sus aulas para trabajar junto a sus estudiantes. Estos prototipos sirven para armar un sistema de semaforización, un invernadero automatizado, un sistema de tanques y un estacionamiento automatizado.

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Alejandro Finocchiaro, ministro de Educación Cultura, Ciencia y Tecnología, expresó: “Todos necesitamos herramientas que nos permitan actualizar y potenciar nuestras capacidades a través de conocimientos innovadores. Nuestro trabajo es poner a disposición todos los instrumentos y conocimientos apropiados que acompañen las prácticas docentes en este escenario dominado por la tecnología y el avance científico”.

María José Licio Rinaldi, directora de Asuntos Federales de INET, al iniciar las jornadas explicó que esta formación se enmarca en los lineamientos de la Secundaria 2030, consensuada por el Consejo Federal de Educación. Y agregó, “la escuela técnica tiene que liderar esta innovación, por lo que es, por su génesis. Estamos en una revolución tecnológica y debemos hacer un trabajo continuo para la formación de los directivos, de los docentes y de todos nosotros para estar actualizados. Saberes Digitales tiene que ver con una propuesta metodológica, con proyectos tecnológicos, para el desarrollo de las capacidades profesionales. El objetivo es que a fin de año tengamos un banco de proyectos para que puedan visibilizar y jerarquizar lo que está pasando dentro del aula”.

Elsa Guillermo, directora de la Escuela Técnica N° 1 de Lobería, provincia de Buenos Aires, que está cursando la capacitación, explicó: “Esta capacitación nos permite entrar en este nuevo mundo del pensamiento computacional, los saberes digitales, la robótica, y poder trabajar en nuestros alumnos la construcción de un pensamiento mucho más versátil para el mundo tecnológico que existe y que está por venir”.

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Esta formación, de la cual participan 132 escuelas de todo el país, está compuesta por cuatro ejes: guías didácticas para fabricar 15 prototipos de robótica; entornos formativos compuestos por: impresoras 3D, brazos robóticos, kit de drone, placas de Arduino, kit de sensores y actuadores, entre otros elementos; la tutoría de facilitadores especializados a través del campus virtual de En Foco; y dos instancias de formación presencial, la presente y una segunda en noviembre.

Esta propuesta se enmarca en la nueva línea de cursos que la cartera educativa, a través de En Foco, lanzó en su segundo año con base en los Saberes Digitales, compuesta por propuestas como: Introducción al Big Data; Inteligencia artificial: entre el mito y la técnica; Internet de las cosas; STEAM: crear para aprender; entre otras.

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‘Orientá tu futuro’: Ciclo de talleres enfocados en el desarrollo educativo y laboral de jóvenes

Con el objetivo de potenciar el desarrollo profesional de jóvenes de la Ciudad, la Municipalidad de La Plata invita a participar de la jornada taller “Herramientas para construir un proyecto educativo y laboral”, que se llevará adelante a partir de este martes 12, y a lo largo de un mes, en el Pasaje Dardo Rocha.

En el marco del programa “Orientá tu Futuro” que lleva adelante el Consejo Provincial de Educación y Trabajo, desde mañana y hasta el 26 de abril, se desarrollará un ciclo de talleres que tendrán lugar de lunes a viernes de 10 a 16 horas, en el frente del emblemático Centro cultural de calle 50 e/ 6 y 7.

De ese modo, los jóvenes y el público en general podrán participar de las jornadas diarias que se llevarán a cabo en el Aula Taller Móvil (ATM), como parte de la propuesta que contemplará charlas de asesoramiento y orientación vocacional, entre otras temáticas.

En esa línea, la Directora de juventud de la Municipalidad de la Plata, Yamila Crescitelli, precisó que “los talleres están orientados especialmente a los jóvenes, pero convocamos a clubes, instituciones y personas de cualquier edad que estén interesadas en aprender a confeccionar un CV, encarar una búsqueda o selección laboral, asesorarse sobre carreras terciarias y universitarias, entre otras cuestiones”.

Asimismo, la propuesta contemplará charlas vinculadas a quienes están por ingresar al ámbito académico y/o laboral, así como la utilización de la app móvil de orientación vocacional creada especialmente, que se puede descargar desde el PlayStore, en los celulares con sistema Android o desde la web tufuturo.abc.gob.ar.

A su vez, los participantes podrán adquirir herramientas sobre los trabajos del futuro, teniendo en cuenta el avance de la tecnología, la robótica, la inteligencia artificial y la impresión 3D, entre otras innovaciones.

Según se detalló, la metodología de los encuentros se llevará adelante en Aulas Talleres Móviles (ATM), con capacidad para 50 personas y totalmente equipadas con el mobiliario y la tecnología necesaria para trabajar los contenidos de manera dinámica e interactiva.

Programa ‘Orientá tu futuro’

Es un programa de la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia -coordinado por el Consejo Provincial de Educación y Trabajo (COPRET)- que comenzó en abril de 2018 con el objetivo de brindar herramientas de orientación vocacional y ocupacional vinculadas al autoconocimiento, la reflexión sobre intereses y aptitudes, y toda la información sobre carreras y elementos claves para la búsqueda de trabajo.

Durante el 2018, más de 90 mil jóvenes y adultos participaron del presente Programa tanto de manera online a través de los test de orientación vocacional que se realizan en la web tufuturo.abc.gob.ar, como así también de manera presencial en las aulas móviles.

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El quinto Club Social de Innovación abrió sus puertas en Olavarria

El ministro de Ciencia, Tecnología e Innovación (MCTI), Jorge Elustondo; y el intendente de Olavarria, Ezequiel Galli, inauguraron el viernes el quinto Club Social de Innovación (CSI) de la Provincia. La propuesta del MCTI que ya se desarrolla en Balcarce, Pinamar, Trenque Lauquen, Baradero y próximamente Pergamino, tiene como objetivo que en los Clubes se desarrollen actividades, cursos, talleres y acciones de experimentación en 4 ejes temáticos centrales: robótica, videojugeos, programación y artes digitales.

De esta manera la cartera provincial se propone acercar la ciencia y el conocimiento a público de todas las edades, promover la interacción social y fomentar las vocaciones científicas y tecnológicas. En este marco, también se hizo entrega al CSI Olavarría de un dron, una impresora 3D, kits de robótica, computadoras portátiles, sintetizadores modulares para la producción de sonido y cascos de realidad virtual, entre otros equipamientos.

Elustondo felicitó el trabajo realizado por los funcionarios locales, remarcó que “los Clubes Sociales de Innovación son una apuesta colectiva, de esas que se ganan cuando todos participan” y concluyó que “esto demuestra que cuando Nación, Provincia y Municipio trabajan en equipo y con las mismas consignas se alcanzan los mejores resultados, generando espacios para que los chicos, los jóvenes y sus familias puedan disfrutar y aprender más sobre la ciencia, la tecnología y la innovación”.

En tanto, el intendente Galli añadió que “trabajamos durante muchos meses y estamos muy contentos, orgullosos y agradecidos con todo el equipo del MCTI por ser parte de esta experiencia” y agregó que “tener en Olavarría un Club que brinde las mismas oportunidades que las grandes ciudades con acceso a las grandes tecnologías, para chicos de escuelas privadas como públicas, es una política igualadora de oportunidades para todos los sectores sociales”.

Durante la jornada también estuvieron presentes el Subsecretario de Tecnología e Innovación (MCTI); Fernando Lapolla, la Directora de Innovación Social (MCTI); Sol Durán, y la Directora de Gobierno Abierto y Vinculación Ciudadana de la Municipalidad de Olavarría; Estefania Disalvo.