Categorías
Institucionales Provincia Sociedad

La Defensoría del Pueblo lanzó una guía de concientización sobre el Último Primer Día (UPD)

La iniciativa está enmarcada en la campaña iniciada hace dos años por el Observatorio de Adicciones y Consumos Problemáticos, a cargo del Defensor del Pueblo Adjunto de la provincia de Buenos Aires, Walter Martello. Proponen que, en las escuelas, se trabaje el UPD como un hecho pedagógico y se desarrollen estrategias para que los padres y la comunidad educativa problematicen la asociación entre consumo excesivo de alcohol y diversión.

La guía incluye una serie de recomendaciones y pautas que sirvan de puntapié inicial para que se hable sobre el Último Primer Día en el seno del núcleo familiar y en las escuelas. Este año, en la provincia de Buenos Aires y Capital Federal, el UPD comenzará en las últimas horas del domingo 8 de marzo. Se trata de un ritual, instalado en los últimos años, entre las y los adolescentes que inician su último año de secundaria. La principal preocupación radica en que la celebración está atravesada centralmente por el consumo excesivo de alcohol.

“Esta guía busca ser un aporte para que exista una campaña nacional y provincial de prevención, que no solo abarque el Último Primer Día, sino también a todo lo que implican las causas y consecuencias del consumo excesivo de alcohol por parte de jóvenes. Creemos que el UPD debe trabajarse durante todo el año con propuestas y metodologías que estén en la planificación anual de las instituciones escolares. Además, debería formar parte de los acuerdos institucionales de convivencia, de modo que se reafirme la responsabilidad colectiva en torno a las prácticas de cuidado para este día”, explicó Martello.

Acceder y descargar la guía UPD

El Defensor del Pueblo Adjunto remarcó que las medidas que se adopten desde la escuela no deben ser únicamente prohibitivas o sancionatorias: “Los chicos y las chicas deben ser parte de la mesa de diálogo. Deben ser escuchados y aconsejados. Entre todos y todas debemos construir nuevos sentidos. Lo peor que podemos hacer es dejarlos solos. Por ello también debemos intentar que haya un cuidado entre pares durante este tipo de celebraciones”

Martello concluyó que, a diferencia de lo que ocurría hace dos años cuando el Observatorio de Adicciones y Consumos Problemáticos de la Defensoría comenzó con la campaña, existe ahora un rol más activo de Estado sobre la prevención: “Desde la Sedronar, se ha elaborado un documento destinado a padres y educadores. Las distintas áreas del Estado deben trabajar de forma articulada”.

A nivel internacional, en el año 2015, junto con otros 192 países miembros de la Organización de Naciones Unidas (ONU), la Argentina se comprometió a trabajar para lograr 17 objetivos mundiales (Objetivos de Desarrollo Sostenible). Una de las metas descriptas en el objetivo 3 es “Fortalecer la prevención y el tratamiento del abuso de sustancias adictivas, incluido el uso indebido de estupefacientes y el consumo nocivo de alcohol”.

Jóvenes y consumo de alcohol

El año pasado, desde el Observatorio de Adicciones se dieron a conocer los resultados de una encuesta realizada en escuelas de gestión pública y privada del Gran La Plata -abarcó a 632 niños, niñas y adolescentes- que arrojó como resultado que casi el 70% de los niños de 12 a 14 años manifestaron haber consumido alcohol alguna vez. Cuando la edad de la muestra se extiende a 17 años, la respuesta afirmativa de consumo llegó al 88,2%.

Además, 1 de cada 10 NNyA afirmó que consume alcohol a diario y/o entre semana, y más del 25% dijo que consume durante los fines de semana. Asimismo, 1 de cada 5 consultados manifestó beber 5 o más tragos en una misma ocasión. Este volumen los ubica dentro del patrón “Binge Drinking” o “Consumo Episódico Excesivo de Alcohol”.

A través de la aplicación del Test de Crafft, el 42% de la población estudiada manifiesta haber manejado en estado de ebriedad o haber viajado en un automóvil conducido por alguien que había consumido alcohol o drogas ilegales. Este dato adquiere particular relevancia en un país como Argentina donde, según las estadísticas oficiales, los accidentes de tránsito representan la primera causa de muerte en menores de 25 años.

Encuesta sobre Consuma de Alcohol en niños, niñas y adolescentes

Categorías
Exterior Institucionales Nacionales Universitarias

UNESCO adoptó el primer instrumento internacional sobre Educación Superior

Los Estados Miembros de la Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) adoptaron el pasado lunes 25 la primera Convención Global sobre reconocimiento de cualificaciones relativas a la Educación Superior, en el marco de la 40ª Conferencia General del organismo.

Este instrumento, que establece principios universales para la convalidación de estudios y títulos universitarios, mejorará la movilidad de los más de 220 millones de estudiantes matriculados en el nivel superior en todo el mundo. Está basado en mecanismos de garantía de calidad y en el intercambio de información sobre instituciones y sistemas educativos, programas de estudio y títulos.

Paulo Falcón, director nacional de Gestión y Fiscalización Universitaria del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación (MECCYT), explicó que el texto adoptado “es fruto de más de dos años de trabajo, durante los cuales Argentina participó activamente en la construcción de una propuesta que luego fue analizada por referentes de la Educación Superior de todo el mundo”.

Tal como destacó el funcionario, la herramienta “obliga a los Estados a darle a estudiantes y profesionales extranjeros un trato equivalente a los nacionales, con especial atención a la situación de migrantes, desplazados, asilados y refugiados”.

Por su parte, Francisco Miguens, director nacional de Cooperación Internacional del MECCYT, enumeró los logros que, en este sentido, se alcanzaron en los últimos cuatro años: “Implementamos dos normas para simplificar el reconocimiento de estudios por razones humanitarias, pensando especialmente en los ciudadanos sirios y venezolanos que llegaron recientemente a nuestro país, y firmamos acuerdos bilaterales con Chile, Ecuador, México, Costa Rica, España, Reino Unido y China”.

“Asimismo, nuestro país tuvo una destacada colaboración en la confección del Acuerdo sobre Reconocimiento de Títulos de Grado de Educación Superior del MERCOSUR y del Convenio Regional para el Reconocimiento de Estudios, Títulos y Diplomas de Educación Superior en América Latina y el Caribe –remarcó Miguens–. Todos estos instrumentos cambiaron el mapa de la movilidad académica en nuestro país, insertando al sistema educativo argentino en el mundo”.

Si bien la Convención Global no impone el reconocimiento automático de las calificaciones extranjeras, establece el principio de que un estudiante que califica para acceder a la educación superior en un país generalmente calificará para estudios de educación superior cuando se mude a otro país, a menos que haya diferencias sustanciales entre los requisitos de acceso de los dos países.

El documento adoptado por los Estados Miembros de la UNESCO amplía el alcance de los principios fundamentales de los convenios regionales de reconocimiento, para evaluar las calificaciones extranjeras de manera justa, no discriminatoria y transparente. Mientras que esas herramientas cubren la movilidad entre países de las diversas regiones de la UNESCO, la Convención Global allana el camino para la creciente movilidad entre regiones y continentes, garantizando además el derecho a la educación de las personas al facilitar el acceso a la educación superior.

Categorías
Exterior Institucionales Nacionales

Finocchiaro en UNESCO: “Con Escuelas Faro demostramos que la educación sigue siendo una herramienta para la movilidad social ascendente”

En la segunda jornada de la 40ª Conferencia General de la Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) que se celebra en París, el ministro de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación, Alejandro Finocchiaro, disertó hoy en el Debate de Política General.
Frente a más de doscientos representantes de los Estados miembros, el titular de la cartera educativa nacional detalló las acciones llevadas adelante por  la Argentina durante los últimos dos años en los ámbitos educativo, científico y cultural, al tiempo que planteó los retos a futuro.
El Ministro definió a la educación como “una de las herramientas más poderosas” para transitar “una época de grandes transformaciones y desafíos para el planeta, la paz, la prosperidad y la población mundial”.
Respecto de las acciones llevadas adelante a nivel nacional, Finocchiaro sostuvo: “Conseguimos que los compromisos internacionales alcanzados tengan como contracara reformas profundas en beneficio de todos los que habitan el suelo argentino”. Indicó que “en base a políticas activas, hemos logrado mejoras en lectocomprensión, y desarrollado un nuevo método de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas más dinámico, atractivo e innovador”. Asimismo, el funcionario remarcó además que el 60 por ciento de las escuelas argentinas cuenta actualmente con conectividad a Internet, y brindó detalles sobre la iniciativa Aprender Conectados, programa destacado recientemente por la UNESCO.
Además, expuso algunos ejemplos de las políticas implementadas para atender las necesidades de grupos socialmente vulnerables: las becas ProgresAr, el programa Asistiré, el programa de Educación Sexual Integral, y las Escuelas Faro a través de las cuales, subrayó, “hemos demostrado que la educación sigue siendo una herramienta de transformación, habilitadora de la movilidad social ascendente”.
“El balance de estos años de trabajo es significativo. Hemos recuperado la capacidad del Estado para diseñar e implementar las políticas públicas en materia educativa”, remarcó el Ministro.
El Debate de Política General es la instancia de la Conferencia General en la que los representantes de los Estados Miembros presentan las líneas de acción desarrolladas en los últimos dos años en los ámbitos de la educación, la ciencia y la cultura, plantean los desafíos a enfrentar y proponen prioridades para el futuro de la UNESCO.
En el plano regional, Argentina organizó en 2017 la Primera Reunión de Ministros de Educación de América Latina y el Caribe y adoptó la Declaración de Buenos Aires, sentando las bases para una nueva cooperación en el marco de la Agenda 2030. El Ministro mencionó también la Tercera Conferencia Regional de Educación Superior, y la más reciente Conferencia Internacional de Estados, durante la cual se adoptó un nuevo Convenio Regional de Convalidación de Estudios, Títulos y Diplomas de Educación Superior.
En el ámbito internacional, Finocchiaro recordó que, en 2018, la presidencia argentina del G20 puso la agenda educativa en el centro de los debates del foro, acogiendo la Primera Reunión de Ministros de Educación del G20, contando con la participación inédita de la directora general de la UNESCO, Audrey Azoulay, y parte de su equipo. Asimismo, subrayó el rol constructivo de Argentina en la Conferencia Mundial de Educación y el Comité de Dirección de Educación 2030, donde nuestro país representa a América Latina y el Caribe desde 2016 a la fecha.
Categorías
Exterior Institucionales Nacionales Sociedad Universitarias

Nuevo acuerdo regional de reconocimiento de títulos universitarios y movilidad profesional en américa Latina y el Caribe

El nuevo instrumento permitirá que los graduados accedan de modo más simple y ágil al reconocimiento de su título de nivel superior, fomentando la movilidad académica en la región e impactando positivamente en el crecimiento de los países que la integran.

La Conferencia Internacional de Estados (CIE) convocada por la Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) aprobó en Buenos Aires, Argentina, el Convenio Regional de Reconocimiento de Estudios, Títulos y Diplomas de Educación Superior para América Latina y el Caribe. Al texto adhirieron once de las delegaciones presentes en el encuentro – Argentina, Belice, Colombia, Costa Rica, Grenada, Honduras, Jamaica, Nicaragua, Panamá, Perú y El Vaticano- y es fruto de tres días de revisión de los acuerdos alcanzados durante las dos interconsultas gubernamentales celebradas en nuestro país en 2018.

“Después de 45 años, América Latina y el Caribe cuentan con una nueva herramienta para la integración de sus sistemas de educación superior, en base a la cooperación que habilita el reconocimiento de estudios y titulaciones de graduados, académicos y profesionales”, señaló Paulo Falcón, director nacional de Gestión Universitaria del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación y presidente de la Conferencia.

El funcionario definió el acuerdo alcanzado como “un avance significativo para el reconocimiento de la Educación Superior en tanto derecho humano, bien público y social y responsabilidad indelegable de los Estados”.

“Es un honor para nosotros haber encabezado este proceso, que se condice con la decisión unánime de la región de que la Argentina presida esta Conferencia Internacional”, concluyó Falcón.

El documento adoptado este mediodía actualiza el Convenio Regional de 1974, con especial foco en la Agenda de Desarrollo Sostenible y el fortalecimiento de los sistemas educativos regionales, a fin de garantizar una educación inclusiva y de calidad a lo largo de toda la vida. Este nuevo instrumento permitirá que los graduados accedan de modo más sencillo y ágil al reconocimiento de su título de nivel superior, fomentando la movilidad académica y profesional en la región e impactando positivamente en el crecimiento de los países que la integran.

Por su parte, el ministro de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación, Alejandro Finocchiaro, expresó al inaugurar el encuentro, “La Argentina ha hecho y continúa realizando importantes esfuerzos para jerarquizar el debate educativo. En pos de fortalecer la cooperación, hemos promovido la primera Reunión Regional de Ministros de Educación, que se celebró en Buenos Aires en 2017”.

“En aquella ocasión nos comprometimos a fortalecer los vínculos entre educación superior y mundo laboral, avanzando hacia sistemas educativos que den mejores respuestas y sean más flexibles y resilientes, a fin de garantizar los derechos y satisfacer las necesidades de personas migrantes y refugiadas”, destacó el funcionario.

Y recordó que la Argentina también albergó la Tercera Conferencia Regional de Educación Superior, celebrada en la ciudad de Córdoba, durante la cual “se reafirmó el postulado de la Educación Superior como un bien público social, un derecho humano y universal, y un deber del Estado”.

América Latina y el Caribe se suman así a Europa, Asia y Pacífico y África, regiones que modernizaron recientemente sus convenios regionales. El titular de la cartera educativa argentina presentará los resultados de la CIE en la 40ª Conferencia General de la UNESCO, que se celebrará en noviembre próximo, momento en el que también se espera la aprobación de una nueva Convención Global sobre Reconocimiento de Cualificaciones de Educación Superior.

Categorías
Análisis - Opinión Destacadas Nacionales Política

«De Pobreza Cero a Discriminación CEO»

(Por Raúl Ferrara)* Hoy 1 de marzo se conmemora mundialmente el “Día de la Cero Discriminación”,  fecha establecida en diciembre de 2013 por la Organización de Naciones Unidas. Este año la consigna que se impulsa es “Movilízate para cambiar las leyes discriminatorias”.

Paradoja de estos tiempos se nos plantea al reflexionar sobre la discriminación en nuestro país, a días de ser presentado por el Ministerio de Producción y Trabajo un documento oficial titulado “Leyes para la Transformación Productiva” que incluye una ilustración en la que sin disimulos se plasma la siguiente idea: “nosotros los rubios de traje, los sostenemos a uds morochos pobres”. Pareciera que esta ilustración da cuenta de una declaración de principios del actual Gobierno.

El pasado lunes 25, indignados por el mismo agravado por el escandaloso silencio oficial nos presentamos ante el Instituto Nacional contra la Discriminación, la Xenofobia y el Racismo y radicamos una denuncia formal y por escrito contra el organismo, en la que además dábamos cuenta del convenio celebrado entre ambos organismos en 2016 con el objeto de “evitar la discriminación en el mundo del trabajo”.

Otra ironía más en esta época en la que todo parece salido de una tragicomedia es que un 1 de marzo pero también de aquel 2016, fueron despedidos 60 trabajadores del INADI. Una original manera de responder a la consigna que se propuso para ese año: “Distínguete”.

El gobierno parece que en esa oportunidad buscaba distinguirse por atrofiar órganos del Estado destinados a velar por el respeto a la diversidad y la igualdad de todos los habitantes del país.

Aunque ya nada puede sorprendernos, resulta preocupante que desde el Estado se promuevan los estereotipos, la estigmatización de la pobreza, y por lo tanto se profundice simbólicamente en la legitimación de las desigualdades. Mucho más aún cuando parece que a “los rubios” nada les han enseñado las lecciones de la historia y replican por torpeza, ignorancia o simplemente como lógica expresión ideológica de clase, una publicística propia del nazismo.

Los ciudadanos y la dirigencia política debemos mirar las experiencias tangibles en las que un Estado se volvió un instrumento de segregación y preguntarnos si es en este modelo en el que nos sentimos representados.

Por lo pronto, queda claro que esta ilustración viene a resumir el espíritu de la batería de políticas que se vienen implementando desde la asunción de este gobierno y que demuestran en lo material el fuerte desprecio por el pueblo. Las campañas de estigmatización de lo “popular” ha dado buenos resultados, de esta manera parece que la represión a la protesta social, los despidos, el achicamiento del Estado, el desprestigio y persecución contra dirigentes sociales, políticos y gremiales, el agobio económico que sufren los más vulnerables, son justificadas en un imaginario falaz que invierte la pirámide social: ahora no es el pueblo explotado el que sostiene a los privilegiados.

La idea de “el otro soy yo” parece haber dado una giro de 180 grados, la lógica que intentan instalar es la de la naturalización de la desigualdad dejando en claro que aquellos que en verdad gozan históricamente de todos los privilegios nos sostienen a todxs los demás, y que no somos merecedores del pleno derecho, ni de la justicia social, ni de un Estado que no trate a sus habitantes como ciudadanos de segunda.

La ilustración del documento del Ministerio de Producción y Trabajo es entonces el reflejo de una mirada paternalista y tutelar que infantiliza al pobre, al morocho, al inmigrante, a lxs trabajadorxs, a lxs que no pertenecemos a ese grupo de “rubios” de traje que prepara la mesa para ir más allá aún y seguir robandonos derechos.

Sería deseable que si no queremos que este 1° de marzo se recuerde como el DIA DE LA “CEO DISCRIMINACIÓN”, el Ministerio de Producción y Trabajo, además de la pública disculpa que nos merecemos como comunidad, haga honores a la consigna del 2019 “Movilízate para cambiar las leyes discriminatorias”, avance en leyes inclusivas y proteja las que otorgan derechos de acceso igualitario al trabajo, a la educación y a la salud y deje de hacer del Estado un instrumento de segregación.

*Abogado laboralista y dirigente de la agrupación peronista Grupo Descartes.

Categorías
Análisis - Opinión Derechos Humanos Institucionales Nacionales Sociedad

Por una transformación educativa para el desarrollo sostenible

(Por Oscar Ghillione, secretario de Gestión Educativa) Hoy, tanto en Argentina como en el resto de los países, nos desafía un futuro que entrelaza grandes progresos con grandes incertidumbres para el desarrollo de nuestras comunidades. Las distintas evoluciones vinculadas con la globalización e interdependencia creciente entre naciones se ven afectadas por la polarización de los procesos políticos y partidarios, y la volatilidad manifestada recientemente en los eventos sociales y económicos que suceden en el mundo. Este panorama genera inquietud y temor en nuestras sociedades. Pero también hay una respuesta colectiva que ciertamente produce esperanza.

El 3 de diciembre último, la Asamblea General de la Organización de Naciones Unidas (ONU) estableció el 24 de enero como Día Internacional de la Educación. La resolución reafirma los compromisos asumidos por los Estados Miembros en septiembre de 2015 en pos de una agenda de transformación educativa para el desarrollo sostenible, con metas orientadas al año 2030.

La resolución emitida por la ONU aborda y ratifica la importancia de la erradicación de la pobreza en todas sus formas como requisito indispensable para el desarrollo sostenible; el compromiso de lograr el desarrollo sostenible en sus dimensiones económica, social y ambiental de manera equilibrada e integrada; y el reconocimiento de la educación como factor fundamental para alcanzar el desarrollo sostenible, el crecimiento económico y el trabajo decente.

¿Por qué se declara un día internacional de la educación? Porque si bien hay grandes diferencias entre los países, también hay notables similitudes en las raíces de las desigualdades que enfrentan niñas y niños. Es de significativa importancia poner a la educación en primer nivel de orden mundial como respuesta a los obstáculos que deben enfrentar las comunidades. Pobreza; discriminación; malnutrición y deficiencias en los servicios médicos; distribución desigual de recursos; bajas expectativas en los aprendizajes; escuelas que no están suficientemente equipadas… son solo algunas de las injusticias sistémicas que impiden que millones de niñas, niños y jóvenes cumplan todo su potencial alrededor del mundo.

Al consagrar un día en particular a la educación, la comunidad internacional reafirma la importancia de la educación en la construcción de sociedades sostenibles y resilientes, y su contribución a la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). La declaración es una expresión de la voluntad política de apoyar medidas transformadoras para garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad en todos los niveles del sistema educativo.

Con la proclama, la Asamblea General de la Organización de Naciones Unidas convoca a todas las partes –especialmente Estados Miembros, organismos de las Naciones Unidas, sociedad civil, organizaciones no gubernamentales, instituciones académicas, sector privado, personas a título personal- para que celebren el Día Internacional de la Educación. Desde el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación nos comprometemos con este llamamiento y seguimos trabajando para dar respuesta, de manera inclusiva e inteligente, a los desafíos que se presentan para construir juntos relaciones positivas y constructivas, de escucha profunda, de reflexión y creación colectiva de los caminos que lleven a mejores oportunidades para cada niña y niño, especialmente referidas a la incorporación de las competencias, los saberes, los valores, la autonomía, la conciencia y el desarrollo emocional que necesitarán para navegar un presente y futuro turbulentos y complejos.

Es clave comprender la importancia de desarrollar un liderazgo colectivo local y global con sustento en la educación. Un solo maestro o emprendedor social pueden impulsar un cambio, sin duda, pero serán ellos, junto con los estudiantes, los padres, los líderes de la comunidad, los responsables de la formulación de políticas y otras partes interesadas, todos trabajando juntos y sin discriminaciones, los que lograrán y sostendrán el progreso significativo que necesitamos para vivir en paz.

Categorías
Institucionales Medio Ambiente Provincia Turismo

Nueva Guía online para Alojamientos Turísticos Sustentables

El Organismo para el Desarrollo Sostenible de la Provincia de Buenos Aires (OPDS) publicó una guía digital destinada al sector hotelero, en la que se otorga toda la información sobre los requisitos que deben alcanzar para obtener la distinción de Alojamientos Turísticos Sustentables (ATS).

El material está disponible en el sitio oficial del Organismo Provincial para el Desarrollo Sostenible (OPDS) opds.gba.gov.ar. El trabajo contó con la colaboración del Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible de la Nación y la Subsecretaría de Turismo bonaerense.

«Esta guía forma parte del programa ATS, que reconoce a aquellos establecimientos turísticos que tienen prácticas amigables con el ambiente; éstas prácticas a su vez buscan generar conciencia por parte de los prestadores de servicios a los turistas, visualizando la importancia del cuidado de recursos como el agua, la energía y el ambiente para que ellos las repliquen», explicó Martín Boccacci, subsecretario de Planificación Ambiental y Desarrollo Sostenible del organismo ambiental bonaerense.

“Con el programa ATS, la Provincia le otorga un valor agregado a los emprendedores que se interesan por el uso sustentable de los recursos” agregó Boccacci. «Es muy importante generar conciencia y así sumar cada vez más establecimientos a las prácticas sustentables dentro del territorio”, añadió. El programa tomó los Objetivos para el Desarrollo Sostenible (ODS) de la Organización de Naciones Unidas como parte de las metas principales a cumplir, y dentro de sus funciones también se encuentra la de asesoramiento a los establecimientos para que éstos crezcan en el uso sustentable de los recursos.

La Guía

La publicación tiene 30 páginas. Explica cuáles son los parámetros de sustentabilidad para lograr la distinción. Y de cada uno de ellos, se mencionan una serie de prácticas a modo de recomendación. Ya está disponible en su versión digital en el siguiente link: https://goo.gl/GPehfi

View this document on Scribd

Cómo funciona el programa ATS

El programa cuenta con cuatro categorías diferentes de distinción para los establecimientos: Incipiente, Experimentando, Experimentando Superior y Experto. Éstas distinciones tienen una duración de dos años con la posibilidad de ser renovadas siempre que los prestadores lo soliciten. Luego de una evaluación realizada por especialistas, los datos se ingresan al programa que los analiza y según los resultados, otorga la distinción correspondiente basada en un sistema de puntaje. Cabe destacar que a mayores prácticas sustentables, mayor es el nivel de reconocimiento. El programa tiene proyectado a futuro extender su alcance a campings, balnearios y restaurantes.

Qué hacer para entrar en el programa

La gestión se realiza a través del municipio donde funciona el establecimiento interesado. El programa se comunica con el área de turismo y ambiente de los distritos y luego de explicar el funcionamiento del proyecto se coordina el taller de capacitación para los prestadores de servicios turísticos. Los talleres son de modalidad presencial obligatoria y contienen actividades lúdicas, además de charlas en donde se explica la incidencia del turismo en el cambio climático, ya que se trata de una industria que genera a través de los turistas una mayor cantidad de residuos, malgasto de agua y un excesivo consumo de energía.

Tiempo después del taller dado, se evalúa el establecimiento para certificar qué acciones cumple y de ese modo otorgarle la distinción correspondiente.

El programa es coordinado por Lourdes Pellegero, junto a Julieta Cédola y Gabriela Torres, de la Dirección Provincial para el Desarrollo Sostenible y Cambio Climático de OPDS, a cargo de Oscar Solís. La referente técnica es Daiana Zampelunghe, de la Subsecretaría de Turismo bonaerense.

Taller de capacitación en Lobos

El día jueves se llevó a cabo una jornada de capacitación en la Municipalidad de Lobos, de la cual participaron representantes de diez establecimientos turísticos. Los representantes de ambiente y turismo del municipio expresaron su entusiasmo por seguir sumando alojamientos a la guía ATS.

Cabe recordar que este municipio cuenta con 17 alojamientos turísticos sustentables que obtuvieron la distinción y esperan poder contar con las capacitaciones de prácticas sustentables para campings, balnearios y restaurantes, ya que la Laguna de Lobos recibe un gran caudal turístico durante la temporada estival.

Categorías
Ciencias - Tecnologías Comercio - Industria INBOX Institucionales La Plata Provincia Región Capital

Garro presentó un nuevo programa de capacitación para emprendedores locales

El intendente de La Plata, Julio Garro, participó de la presentación del programa “Comunidades con Valor”, en el que se brindan capacitaciones gratuitas a emprendedores tecnológicos que trabajan en temas locales. “El emprendedorismo genera la mejor de las riquezas que es el capital humano calificado y en nuestra ciudad contamos con mucho talento”, aseguró.

El jefe comunal y el ministro de Ciencia, Tecnología e Innovación de la Provincia de Buenos Aires, Jorge Elustondo, asistieron al acto de apertura que se desarrolló en el Salón Dorado del Palacio Municipal, donde se realizó una charla sobre el incentivo y la motivación empresarial encabezada por el Presidente de EMPRETEC, Jorge Lawson, para los más de 100 emprendedores locales que se hicieron presentes.

La iniciativa “Comunidades en Valor” nace a raíz del trabajo en conjunto entre la Fundación EMPRETEC y la Organización de Naciones Unidas (ONU), y es impulsada por el Ministerio de Ciencia y Tecnología de la Provincia de Buenos y la Municipalidad de La Plata.

Al respecto, el intendente de La Plata, Julio Garro, expresó: “Estoy convencido que mediante esta propuesta vamos a encontrar ideas geniales que hasta ahora permanecían ocultas, esperando que alguien las promueva. Queremos darles la oportunidad para mejorar la vida de los vecinos”.

A su vez, Garro señaló que “los emprendedores van a recibir capacitación y financiamiento, y para eso ya está pensada una línea de créditos del Banco Nación, que se suma a la experiencia de la ONU y Empretec para implementar en los proyectos”.

Los interesados pueden inscribirse a través de la página web www.empretec.org.ar, desde allí se seleccionan 30 proyectos que participarán de la capacitación gratuita desde el 9 de abril.

Las capacitaciones se dictarán durante cuatro meses y estarán divididas en tres módulos: Taller Intensivo, Sustentabilidad y Plan de Negocios.

Las mismas se realizarán en la sede de ‘La Plata Emprende’, ubicada en 13 entre 38 y 39, y estarán destinadas a emprendedores de base tecnológica y proyectos de impacto social, con el objetivo de buscar nuevas soluciones a los distintos problemas que se presentan en la ciudad.

Por último, cabe señalar que formaron parte de la presentación del programa, el ministro de Ciencia y Tecnología de la Provincia de Buenos Aires, Jorge Elustondo; y el Presidente de EMPRETEC, Jorge Lawson.

Garro presentó un nuevo programa de capacitación para emprendedores locales 03
Garro presentó un nuevo programa de capacitación para emprendedores locales 01
Garro presentó un nuevo programa de capacitación para emprendedores locales 02
Categorías
INBOX La Plata

Garro acompañó a ex combatientes de Malvinas y reclamó por el derecho a la identidad de los caídos

El intendente de La Plata, Julio Garro, acompañó a los veteranos de las Islas Malvinas, que anoche celebraron una tradicional vigilia y este mediodía realizaron un acto conmemorando la gesta. Garro reclamó que se permita identificar a los cuerpos que yacen en las 123 tumbas del Cementerio de Darwin.

“Hoy, en el Día del Veterano y de los Caídos en la Guerra de Malvinas, estamos aquí para rendirle homenaje a todos aquellos hombres que dieron su vida luchando por esta nación”, dijo Garro al participar de la ceremonia celebrada en Plaza Islas Malvinas de La Plata.

En ese marco, el Jefe Comunal destacó que “las Malvinas nos hermanan aún más, nos une como argentinos”, al resaltar la presencia de ex combatientes y familiares de los caídos en la gesta de 1982, y valorar la participación de representantes de diversas instituciones de la ciudad”.

“La soberanía nacional es una verdadera política de estado y quedó demostrado con el fallo favorable de la Organización de Naciones Unidas. Esa determinación es el resultado de un trabajo que comenzó en 1995 y atravesó a todos los gobiernos gobierno desde la fecha. Así es como debemos poner de pie esta Nación nuevamente, con un trabajo de todos”, agregó.

Con motivo de reconocer y recordar a los caídos en Malvinas, al cumplirse el 34° Aniversario de inicio del conflicto bélico, Garro participó de la tradicional vigilia que los ex combatientes de Malvinas celebraron en la plaza de 19 y 51, y exigió que “se permita de una vez por todas identificar a los cuerpos que yacen en las 123 tumbas del Cementerio de Darwin”.

“Ese es el mínimo respeto que pedimos por los familiares y la memoria de aquellos que murieron defendiendo nuestro suelo. Cuesta entender que países de los denominados primer mundo todavía nos nieguen este derecho a la identidad”, enfatizó.

Finalmente, el intendente municipal agregó: “Estoy convencido que el tiempo nos dará la razón, pero es nuestra obligación como argentinos seguir peleando por la memoria, la verdad y justicia. Las Islas Malvinas fueron, son y serán argentinas”.

infoblancosobrenegro.com